人教部编版八年级上册18 中国石拱桥教案

《中国石拱桥》教学设计

学习目标：

1、体会被说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。

2、初步把握举例子的说明方法。

3、学习从文本出发，理解科学知识，掌握学习方法。

学习重难点：

学习目标2、3

教学方法：

自读、讨论、点拨相结合。

教学设想：

以中国石拱桥为例，渗透学生的课外生活，围绕如何抓事物的特征这一训练重点，切实训练学生的说明能力。

课前准备：

观察附近的桥，收集有关桥的图片、各类桥的资料，课前交流。

时间安排：一课时

教学过程：

一、根据课文和课前交流给桥下定义，初步训练抓事物特征。

（桥：架在水面或空中，用来连接两端以便通行的建筑物。）

方法：抓住文中的关键句子“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”

二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。

1、归纳总结中国石拱桥的特征。

（历史悠久、形式优美、结构坚固）

方法：找文中的明显的标志词语“不但形式优美，而且结构坚固、我国的石拱桥有悠久的历史”

三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。

1、为介绍中国石拱桥，作者举了什么例子？

（赵州桥、卢沟桥）

2、分别举例说明两桥有没有体现中国石拱桥的特征。

（总结：说明文举例时，必须考虑所举例子的代表性。代表性之一就是：所举例子一定要具备被说明事物的共同特征。）

3、既然两例都说明了中国石拱桥的特征，能否删去其中的一个？

（不能。因为赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是 联 拱石桥，两者分别代表了中国石拱桥的两种类型。）

（总结：运用举例子这种说明方法时，如果说明对象存在几个类别 ， 那么一般来说也就相应的举几个例子。）

四、三读课文，重点速度9、10自然段，抢答问题。

1、作者写了几个原因， 哪个最主要？

（三个原因。第一个原因是主要的，有了勤劳智慧的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦的技术，才能开采富有的各种石料。）

2、解放后，我国桥梁事业有哪些“飞跃发展”？

（ ①1961年，建成世界上最长的独拱石桥----长虹大桥。②造成了大量的钢筋混凝土拱桥。③新创造了“双曲拱桥”。）

方法：找到关键段落，抓住关键语句。

五、体会说明文语言的严密、准确性

1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

　　2．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

　　3．我国的石拱桥几乎到处都有。

　　4．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石桥。

　　设题意图是让学生体会说明文语言准确、周密的特点。

　　5．“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”。句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？

　　1．“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

　　2．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

　　3．“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

　　4．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

　　5．句中“形式优美”与“结构坚固”是递进关系，关联词语“不但”“而且”不可以删去，因为删去，就失去了原来的递进关系。先后次序也不可以颠倒，若是改为“不但结构坚固，而且形式优美”就改变了作者的原意。可见词、句的次序，关系到语言的准确和周密。

五、学以致用

 介绍自己熟悉的一个建筑，注意明方法。

六、总结全课

通过这节课的学习，你收获了什么？

（学到关于桥的什么知识？学会了怎样的学习方法？）