小学数学人教版五年级下册7 折线统计图一等奖教学课件ppt
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7.1《单式折线统计图》教学设计
课题 | 《单式折线统计图》 | 单元 | 第七单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 五年级下册 |
教学目标 | 知识与技能： 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 过程与方法：能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 情感、态度与价值观：通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 | ||||||
重点 | 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 | ||||||
难点 | 能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 | ||||||
教学方法 | 自主、合作、探究。 | ||||||
教学准备 | 教师准备： 学生准备： | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 你见过机器人吗？ | 介绍青少年机器人大赛的情况。 | 创设情境，引入新课。 |
讲授新课 | 1.这里是2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况。 2.条形统计图可以清楚的看出数量的多少。
怎样画折线统计图呢？ ①写出统计图标题 ②画出横轴与纵轴 ③根据数据的大小确定1格表示多少。 ④描点，连线。 4.你发现折线统计图有什么特点？ 折线统计图不仅能反映出数量的多少，还能清晰地表示出数量的增减变化。并发现数量的变化趋势。 中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？ 从2006年至2007，2008至2009年参赛队伍的数量呈现下降趋势，从2007至2008，2009至2012年呈现上升趋势。总体来看，从2006年到2012年，参赛队伍是呈上升趋势的。 5.对比条形统计图和折线统计图，你发现了什么？ 相同点：两种统计图都能清楚地表示出数量的多少。 不同点：折线统计图不但能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化情况；折线统计图中还可以预测数据变化发展趋势。这也是折线统计图的优势。 | 条形统计图可以清楚的看出数量的多少。
小组合作学习。
条形统计图和折线统计图的相同点和不同点。 | 加强合作学习加强对知识的理解。
让学生更深刻的理解所学的内容。
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巩固练习 | 1. 王越旅行期间行车情况如下图。 （1）王越旅行共行了（ 360 ）千米。 （2）到达目的地时共用了（ 6 ）小时，途中休息了（ 1 ）小时。 （3）不算休息，王越平均每小时行（ 72 ）千米。 2. 妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
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课堂小结 | 同学们，通过本节课你学到了什么？ 条形统计图可以清楚的看出数量的多少。 折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势，每相邻两点间的线段越长，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少。 | ||
板书设计 | 7.1《单式折线统计图》 | ||
课后反思 |
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