人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）14 穷人教案设计

这是一份人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）14 穷人教案设计，共2页。教案主要包含了谈话导入，初读课文，再读课文，整体感知，总结提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
《穷人》
周次
课时
2
课型
教学目标
1.会写16个生字，重点理解“抱怨、倾听、忧虑、自作自受”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
重点及难点
有感情地朗读课文，感受桑娜和渔夫的美好心灵；分析桑娜的矛盾心理，体会桑娜的善良。
学习作者通过对环境和人物的言行、心理的描写来刻画人物形象的方法。
教学方法
教 学 过 程 设 计
二次备课及双边活动
第一课时
一、谈话导入
在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。我们今天就一起去探寻人类最美的心灵。
板书课题——穷人
二、初读课文
1.介绍作者
列夫·托尔斯泰（1828—1910）：19世纪俄国伟大作家。他出身贵族，但同情被剥削、被压迫的穷苦劳动人民。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。《穷人》是托尔斯泰晚年所著，是由法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编而成的一篇短篇小说。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。
3.出示字词，指名认读。
渔夫 轰鸣 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾
敲门 阴冷 宁静 脸蛋 清新 渔网 糟糕 倒霉
忧虑 湿淋淋 自作自受 心惊肉跳
4.词语解释。
魁梧：形容健康强壮的身体。
忐忑不安：形容心神不定的样子。
汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。
自作自受：自己做错了事自己承受。
黧黑：形容脸色黑中带黄。
5.说一说本文的人物、事件。
几个穷人：桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、两个孩子。
主要人物：桑娜、渔夫。
情节概括：桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收养了她的两个孩子。
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，理清文章的脉络。
第一部分（1—2自然段）：写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
第二部分（3—11自然段）：写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。
第三部分（12—27自然段）：写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。
2.这篇课文课题是“穷人”，课文中写了哪些穷人？（桑娜、渔夫、西蒙）但文中未出现一个“穷”字，字里行间却处处看出“穷”意。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。
（1）从屋内的摆设看出“穷”。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……” “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”
（2）从孩子的吃、穿看出“穷”。
“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”
“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。”
“‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。’”
他们屋内的装饰，他们的吃穿，他们没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰难和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在，不见一个“穷”字，可是“穷”又无处不在。
四、总结提高
同学们，桑娜一家的生活是多么贫穷、艰辛啊！生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境，但是他们仍然顽强地生活着。贫穷虽然暂时无法改变，但他们除了穷，却还有世间最宝贵的品质，那就是善良、勤劳、充满爱心，拥有了这些，我们还能说他们是一无所有的穷人吗？下节课，我们就去文中细细体会桑娜和渔夫那“富有”的一面。
五、作业布置
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板 书 设 计
教 学 反 思