小学语文19 大象的耳朵教学设计及反思

课题

大象的耳朵

教

材

分

析

本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。

学

情

分

析

课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。

教

学

目

标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生从故事中感悟生活的能力。

教学重点难点

培养学生从故事中感悟生活的能力，懂得生活的真谛。

培养学生搜集信息、解决问题的能力。

教

学

过

程

教 学 内 容 与 师 生 活 动

设计意图和

关注的学生

一、单元导入。（用时：2分钟）

(出示课件)

二精读课文，感悟道理。（用时：32分钟）

1.学习第一部分（第1至第7自然段）。

请学生自由朗读第1至第7自然段，思考：大象的耳朵有什么特点。

2.学习第二部分。（第8至第12自然段）

思考下列问题。

(1)再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。

（2）大象在听了其他动物的话后，心情是怎样的？

（3）大象有没有改变他的耳朵呢？

（4）大象是怎样改变他的耳朵的呢？

（5）大象在改变他的耳朵后，面临了什么烦恼？

（6）大象最后是怎么做的？大象的耳朵有什么作用呢?

3.学习第三部分（第13自然段）

学生大声地齐读最后一个自然段，并请同学们说一说从大象的话语中懂得了什么道理？？

三、回归总结，当堂达标）（用时：8分钟）

１、板书总结本课内容

２、进行当堂达标检测，小组内互批互查。

回顾旧知，导入新课。

用问题引入，使学生养成带着问题读书、不动笔墨不读书的良好习惯。

抓住重点词句，理解文本。

拓展学生语文知识。

落实“三真”中的真理解，以及“三实”中的反馈实、做到堂堂清，人人清。

板

书

设

计

大象的耳朵

大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪

大象把耳朵撑起来：小虫子飞进来

大象又把耳朵放下来：大家是大家，  我是我

教

学

反

思