人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人教案

这是一份人教部编版七年级上册13 植树的牧羊人教案，共8页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

1、 知识与技能目标：
（1）通过默读弄清课文字词、主要内容、人物形象、作者情感、文章结构和写法。
（2）通过文本细读的方法，深入了解文章主题、人物灵魂、作者深层次的情感。
2、 过程与方法目标：
（1）让学生掌握文本圈点勾画法。
（2）运用默读法让学生了解文本大致轮廓。
（3）运用文本细读法让学生深入理解文本。
（4）按照掌握字词、了解情节内容和大致写法、深入文本掌握深层次的意境和情感的过程，深入浅出地分析课文。
3、情感态度和价值观目标：
（1）让学生体会到一点一点地一直坚守自己想做的事，会发生奇迹的道理。
（2）让孩子感受到到战争的残酷性。
（3）让学生认识到人性中蕴含着美好而伟大的力量。
教学重难点
【教学重点】
1、让学生掌握默读文本的基本方法。
2、让学生掌握文本细读的两种方法。
【教学难点】
1、让学生掌握文本细读的两种方法。
教学方法
引导法，默读法，文本细读法，留白法，探究法等。
教学过程
课前预习阅读练习，梳理出文章知识要点和脉络
第一部分：阅读练习（课前预习）
13、《植树的牧羊人》
一、默读文本，读懂字词。
1、请给下列粗体的词语注音
废 墟（ ） 干 涸（ ） 坍 塌（ ） 缝 隙（ ） 缝 衣 服（ ）
橡 子（ ） 溜 达（ ） 戳（ ） 微薄（ ） 酬劳（ ）
乍看（ ） 山毛榉（ ） 白桦树（ ） 刨根问底（ ） 慷慨 （ ） （ ）
2、解释下列词语。
（1）、干涸： （2）、坍塌：
（3）、不毛之地：
3、请用以上3-5个词语说一段话。
二、默读文本，读出轮廓。
1、读标题：你从文章的标题里读出了些什么信息？
2、读作者：通过读课文下方作者的注释你知道了作者一些什么信息？
3、读出主要内容：请用一句话概括本文的主要故事情节。
方法指导：谁干了什么，结果怎么样？
4、读出人物形象：牧羊人是一个怎样的人？
方法指导：学会勾画文章关键词句。
5、读出作者情感：文章表达了作者怎样的思想感情？
方法指导：学会勾画文章关键词句。
6、读出文章结构：（1）文章主要写了我几次见牧羊人？
（2）本文用了什么顺序来组织这几次见面？
（3）文章总体采用什么结构？
7、读出文章写法：
（1）、这是一片怎样的荒漠？
（2）、这是一片怎样的绿洲？
（3）、文章主要运用了怎样的写作手法？
第二部分：课堂教学过程设计
一、【导入】（1分钟）
灯片上是一本名叫《植树的男人》的绘本里的图片，这部绘本几乎在全世界各个国家都有译本。它1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。中国人对篇文章删改后叫做《植树的牧羊人》，并选入了七年级语文课本。为什么这部绘本会有这样的魅力呢？让我们一起走进今天的课堂，《植树的牧羊人》。
二、朗读文本，读懂字词。（检查课前预习成果）（6分钟）
屏幕展示课前朗读要求：
1、小声地、快速地读。
2、标好段落号。
3、用笔圈出拿不准的字词。
1、请给下列粗体的词语注音。
废 墟（ xū ） 干 涸（ hé ） 坍 塌（tān ） 缝 隙（ fèng ） 缝 衣 服（ féng ）
橡 子（ xiàng） 溜 达（liū ） 戳（ chuō ） 微薄（bò ） 酬劳（ chòu ）
乍看（ zhà） 山毛榉（ jǔ） 白桦树（ huà ） 刨根问底（pá ） 慷慨 （ kāng） （kǎi ）
2、解释下列词语。
（1）、干涸：干枯，没有水； （2）、坍塌： 建筑物或堆积物倒下来；
（3）、不毛之地：长庄稼的地方，形容土地贫瘠。
三、默读文本，读出轮廓。（8分钟）
1、 默读方法指导。（边默读，边勾画。）
（1）、默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。
（2）、可采取多遍默读的方式，初读整体把握课文大意；再读重在梳理故事情节，把握人物形象；三读圈点勾画关键语句和精彩之处。
（3）、逐步加快阅读速度，一边阅读一边勾画。
2、 默读课文检测题。
（1）、读出主要内容：请用一句话概括本文的主要故事情节。
方法指导：谁干了什么，结果怎么样？
1、参考示例：牧羊人种树，把荒漠变成绿洲。
（2）、读出人物形象：牧羊人是一个怎样的人？
方法指导：学会勾画文章关键词句。
2、这是一个慷慨无私的、不图回报的、沉默寡言的、自信平和的、安静忠厚的、不张扬的、有毅力的好人。
（2）、读出作者情感：文章表达了作者怎样的思想感情？
方法指导：学会勾画文章关键词句。（勾画文中最后一段的句子：我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。）
3、表达作者对牧羊人的敬佩之情。
四、文本细读，沉入词语“一直”，读出意蕴。（15分钟）
屏幕展示：文本阅读就是沉入词语。——南帆（作家，文艺理论家）
1、齐声朗读第11段。
2、教师提问：你读完本段，牧羊人艾力泽·布菲的哪种精神给您留下了深刻的印象？
学生回答，教师总结：坚持。
3、让我们来沉入词语“一直”，请看屏幕上的句子。
屏幕展示：第⑾段：三年来，他一直这样，一个人种着树。
4、沉入词语“一直”
（1）、教师提问：艾力泽·布菲一直种树，种了多久？
教师总结：艾力泽·布菲从1910年到1945年一直在坚持种树，种了35年。
屏幕显示：一直坚持种树。
（2）、教师提问：艾力泽·布菲种了35年树，这个地方有什么变化吗？
学生回答，教师总结：这个地方由一片荒地，变成一片沃土；由一个废弃的村庄变成一个有一万多人口居住的地方；原先干涸的泉眼让水渠里流淌着源源不断的泉水；原先像野兽吼叫一般风声变成了飘着香气的微风。这里一切都变了。
屏幕显示：一直坚持种树，奇迹发生了。
（3）、教师提问：这35年来，他是怎样种树的？
学生回答。
屏幕展示：一颗一颗仔细地挑选
戳一个坑，放一颗橡子
三年来，种下十万颗橡子
（4）、教师提问：这35年里，他住哪里？
学生回答。
屏幕展示：一座结实的房子
一点一点把一座破旧的房子修整成现在的样子
道理：一点一点地一直坚持种树，奇迹发生了。（由一而全）
（5）、教师提问：你觉得他一直种树，还忍受了一些什么痛苦？
学生回答。
屏幕展示：尽管牧羊人承受了失望、孤独、思念、战争的残酷……
道理：他忍受生活的种种不幸，他仍然一点一点地一直坚持种树，奇迹发生了。（由一而全）
运用希沃授课助手，手机投屏一战二战造成巨大损失的视频，教师进行解说：
1、第一次世界大战从1914年1918年，历时4年3个月，战火席卷欧、亚、非三大洲，参战国家地区达34个，受战祸波及的人口达15亿以上，约占当时世界人口总数的75%。双方动员的兵力共计7400万人，共有840万人阵亡，另有2100万人受伤。
2、 第二次世界大战从1939年1945年，以德国、意大利、日本等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等卫星国为一方，以中国、美国、英国、苏联等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为同盟国进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。战争中军民共伤亡7000余万人，损失达5万多亿美元。
教师总结：我们细读文本，沉入词语“一直”，我们读出了道理的意蕴，“坚持就是胜利”这句话大家都知道，但真正认识到坚持背后需要经历无数次单调的重复，需要忍耐旷远的时光里的孤独，需要耐得住无数次失望甚至是绝望的人，很少。会喊口号不是本领，会潜入时间的隧道，不惧黑暗，默默前行的人，才是真正英雄。我们沉入文本，都出了“坚持”这个道理背后的深刻意蕴。望你我都能明白，奇迹是由一点一点的平淡在旷远的时光里堆积出来的。
课件展示板书：

五、细读文本，想象空白。（拓展延伸）（10分钟）
1、屏幕展示教师撰写的诗歌，总结本文深刻道理，教师和学生配乐朗诵(Secret Garden - Pastrale - 纯音乐版)。（3分钟）
远方的奇迹
师：远远望去，皆是繁华，皆是喧嚣。
生：近处注视，皆是平淡，皆是宁静。
师：才知道奇迹，也不过是由平淡
生：在旷远的时光里一点一点堆积起来的。
师：假如生活时常欺骗你， 愿你明白，
生：昏暗的前路上会有一个奇迹在等你，
师：如果还望不到， 是因为走得还不够远。
生：假如生活时常动摇你，愿你明白，
师：世界是自己的，与他人毫无关系，
生：即使走得慢，但会一直走下去。
师：愿你能熬过深夜的痛苦，
生：天亮仍然铿锵如故。
2、屏幕展示，：
作者最后一次见到植树的老人，没有描写牧羊人的样子，你可以来猜一猜吗？请你用几句话描述一下。
学生撰写
教师运用希沃授课助手将学生作品投屏展示。
学生对作品进行评论。
教师引导：他还是一直那样，那么沉默寡言，那么安静，那么平和，那么不张扬，我们还是那样，静静地在树林里转悠……
3、教师总结： 这一堂课，我们沉入词语，触摸到了文字的深处，灵魂的深处，我们也聆听到了自己灵魂发出的回声。愿以后文字让你聆听到回声的次数越来越多。感谢你的聆听！谢谢，下课！
第三部分 课前阅读练习参考答案。
一、默读文本，读懂字词。
1、xū hé tān fèng féng xiàng liū chuō bò chòu zhà jǔ huà pá kāng kǎi
2、（1）干枯，没有水；（2）建筑物或堆积物倒下来；（3）不长庄稼的地方，形容土地贫瘠。
3、答案略。
二、默读文本，读出轮廓。
1、人：牧羊人；事：种树。
2、让.乔诺，法国著名作家、电影编剧。
（教师补充：让.乔诺,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。）
3、参考示例：牧羊人一直种树，把荒漠变成绿洲。
4、这是一个慷慨无私的、不图回报的、沉默寡言的、自信平和的、安静忠厚的、不张扬的、有毅力的好人。
5、表达作者对这位没有受过什么教育的牧羊人的敬佩之情。
6、（1）、三次
（2）、时间顺序
（3）、总分总。先记叙后议论。
上课时举例讲清楚什么是议论和记叙。
比如：议论性的句子：他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
记叙性的句子：几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。
7、（1）、一眼望去，都是荒地；一个废弃的村庄；一个干涸的泉眼；像野兽在吼叫的风声……
（2）、一片沃土；一万多人幸福地生活着；源源不断的泉水；飘着香气的微风……
（3）、对比