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    部编版二年级语文下册--1.古诗两首-咏柳(导学案3)

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    部编版二年级语文下册--1.古诗两首-咏柳(导学案3)第1页
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    小学人教部编版咏柳学案设计

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    这是一份小学人教部编版咏柳学案设计,共2页。学案主要包含了激情导入,自主学习,合作探究,精讲点拨,巩固拓展等内容,欢迎下载使用。
    课题
    2、《古诗两首》
    第1课时
    授课教师




    学习目标
    1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
    2、我能用自己的话说出诗句的意思。
    3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。
    重点、难点
    理解诗句内容,体会到诗人热爱春天的感情,感悟大自然的美好。




    点评、链接
    知识链接:
    贺知章(659—744)唐代诗人。字季真,晚年自号“四明狂客”。越州永兴(今浙江省萧山)人。代表作有:《采莲诗》《回乡偶书》等。
    预习任务
    1、课前让学生观察春天的自然景物及柳树。
    2、借助工具书认读本课的生字。
    3、熟读课文。
    导 学 案








    精讲点拨
    巩固拓展
    一、激情导入:(3分钟)
    播放歌曲《春天在哪里》,板书课题
    二、自主学习:(12分钟)
    1、学生自读自学
    2、小黑板出示自读要求:
    (1)把诗句的字音读正确,认记生字"咏、绦"。
    (2)自己画出生字,用自己的方式自主识字。
    (3)根据注释初步了解诗歌的大意。
    3、交流自学情况
    (1)同桌认读生字,出示生字卡片。
    咏 碧 妆 裁 剪
    (2)同桌互读诗句,纠正字音。
    (3)初步感知诗文内容
    A.我知道《咏柳》是__ 代的诗人__的作品,通过描写初春二月__ 、__ 、 __ 来在赞美__ 。
    B.碧玉:__ ,把__ 比作碧玉。妆:__;一树:__ ;我明白全句的意思是:________________ 。
    C.我知道,绦:__;这句是把__比作__全句的意思是:_____________
    D.后两句是自问自答,意思是_______________ 。诗人把对__ 的赞美引向对 __ 的赞美。
    三、合作探究: (10分钟)
    小组交流,汇报意见。教师相机点拨,体会诗句意境。
    (1)小组内互读诗句
    (2)交流汇报1.2句:
    碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带
    前两句的意思:
    (3 ) 交流汇报3.4句:
    细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪
    后两句的意思:
    四、精讲点拨(引导学生体会三个比喻句的精妙,品位课文语言美及柳树的美)(8分钟)
    1、结合课本插图,理解诗句意境。
    提示:看看课本上的插图,你看到了什么?将插图与诗句结合起来,你感觉到了什么?有什么体会?
    (1)作者把柳树比作什么,这样的比喻好吗?
    (2) “绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?
    (3)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
    (4)思考:说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么?在这美好的时光里,似剪刀的二月春风除了剪出细嫩的柳条外,还剪出了什么?(学生展开想象)
    2、对学生进行指导朗读。
    3、有感情朗读并背诵全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。
    五、巩固拓展:(7分钟)
    展开想象,根据《咏柳》一诗,画一幅画,或改写成一篇短文。
    归纳提升
    把你今天当小老师的感受写下来。
    达标测评
    课堂反思

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