小学语文人教部编版三年级下册10 纸的发明教学ppt课件

人教部编版三年级语文下册

《纸的发明》第二课时教学设计

【教学目标】

1、精读课文,能筛选重要信息。

2、能根据课文内容,概述不同书写材料出现的时间及特点。

3、体会文章的写作顺序和首尾呼应的写作手法。

【教学重点】

1、精读课文,能筛选重要信息。

2、能根据课文内容,概述不同书写材料出现的时间及特点。

【教学难点】

体会文章的写作顺序和写作手法。

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课。

1、复习检查字词。指名读、开火车读。

2、   这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过是一个怎样复杂而又漫长的过程。

【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】

二、学习课文，深入探究。

1、学习第一自然段：

“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”“之一”能不能删？

（不能，如果去掉，就变成唯一，与实际不符，不能体现文章语言的准确性和严密性。）

2、自由朗读第二自然段：

（1）用“    ”画出祖先都用什么方法写字。

（2）用“  ”标出这种方法的缺点。

（3）课文都运用了哪些关联词，你能选择一个造句吗？

（要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。

后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。

再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。)

3、这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？

4、默读第3自然段，看看古人又用什么办法书写文字呢？（用麻来造纸。缺点：麻纸比较粗糙，不便书写。）

5、人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？蔡伦

6、细读第4自然段，说说：

（1）蔡伦用什么办法改进了造纸术？用“——”画出来。（树皮、麻头、稻草、破布等原料)

（2）这种纸有什么特点？用“〇” 画出来(既轻便又好用的纸)

思考：为什么要用这些材料？(因为这些原料容易得到，大量制造，便宜轻便，满足需要，能够使更多人得到使用。）

7、齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？  我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人来社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

8、想一想：文章最后一个自然段有什么作用？ 这段文字是对全文的总结，也是文章主旨的深化，与第一段遥相呼应，高度赞美了我国古代劳动人民的聪明才智，赞美了我国对世界文明的发展所作出的伟大贡献。

9、首尾段有何异同?

明确:(1)第1自然段:造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。第5自然段:造纸术的传播及对世界文明的意义。(2)相同之处:都在讲造纸术对世界文明的意义;不同之处:首段简单,尾段更为详细。

总结归纳文章写法:首尾呼应。

10、组织小组思考讨论:(1)作者介绍的这些书写材料的顺序能否调换?(2)为什么?

[(1)不能。(2)因为这是按时间顺序来安排的,如果调换就不符合书写材料出现的真实情况了]

11、纸的发展过程（课件出示填空）

【设计意图：采用新颖的形式，激发学生的学习兴趣，通过摘选信息，把握文章的主要内容。】

三、课堂小结

这篇文章主要介绍了我国发明造纸术的经过及其重大意义，赞美了我国古代劳动人民的卓越智慧。

四、巩固练习：

结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。

参考答案：

    因为蔡伦改进的造纸术，原料容易得到，可以大量制造，造出来的纸既轻便又好用，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以就传承下来了。

三、拓展延伸

传统文化视频

四、课后作业

1、课后习题做完。

2、预习下一课。

五、板书设计

10纸的发明

说明顺序:时间顺序

写作方法:首尾呼应

六、教学反思

1、亮点：在上这节课的时候，我最大的成功之处是让学生能根据课文内容,概述不同书写材料出现的时间及特点。采用新颖的形式，激发学生的学习兴趣，通过摘选信息，把握理解文章，从而提高了他们理解语言、运用语言的能力。拓展延伸采用小视频了解传统文化。

2、不足：因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师应对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的状况，教师也不可能完全预见到最后，我想说，课堂教学是实施素质教育的主渠道，教学机智是教师素质的点睛之笔。

3、建议：让我们不断地在实践中学习、摸索、思考、积淀，不断地充

实自己、追求个性、构建风格，提高自身的综合素质。