高中语文人教统编版必修 下册一 认识多媒介课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册一 认识多媒介课堂教学ppt课件，文件包含课时74_第四单元_认识多媒介二-课件pptx、课时73_第四单元_认识多媒介1-课件pptx、课时74_第四单元_认识多媒介二-教案docx、课时73_第四单元_认识多媒介1-教案docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共47页， 欢迎下载使用。

新闻背景：2022年2月8日，谷爱凌夺得北京冬奥会自由式滑雪 女子大跳台 金牌。（视频链接）
二、“没有调查就没有发言权”
1.成立调查小组①全班分成6个小组，每组8人；②每组设组长一名，负责整体的协调与汇总；③副组长一名，负责跟对照组对比调查结果，总结 调查得失；④组员6人。
2.确定调查内容①“高中生获取信息的习惯” 。 ②“中小学教师获取信息的习惯”。 ③“某街道家庭成员获取信息的习惯”。
3.调查方式简介①调查概说 调查，为了解相关情况而进行的一项活动。 本次调查，选取“谷爱凌冬奥夺金”作为调查切入点。
3.调查方式简介②访谈 “访”有调查、询问的意思；“谈”指的是谈话形式。 一种是街头随机采访（视频播放）。 二是深度访谈（视频播放） 。访谈注意事项：两个要：要有礼貌；要善引导；三个不：不啰唆；不急于下结论；不用模糊字眼。
3.调查方式简介③调查问卷（纸质版/电子版） 主题要明确。 结构要合理、逻辑性要强。 问题要通俗易懂，言语措辞要亲切。 问卷时长要合理。 被调查者的基本信息要登记。
三、“他山之石，可以攻玉”
示例一：“高中生获取信息的习惯”调查访谈提前准备： 1.访谈对象的基本信息（不同学校、年级、性别）。 2.访谈时，重点询问哪个方面的问题（提前拟好）。 3.访谈准备：如照相机、录音笔、签字笔、笔记本等。 4.整理归纳访谈内容，撰写访谈报告。
示例一：“高中生获取信息的习惯”调查访谈
示例二：“中小学教师获取信息的习惯”调查
1.任务分配以小组为单位，合作设计问题，分工负责发放、回收、统计工作。2.问卷展示问卷标题：“中小学教师群体获取信息的习惯”调查问卷说明：随着科技的发展，信息的传递方式变得更加多样。本小组面向中小学教师，就获取“谷爱凌冬奥夺金”信息的习惯开展调查。请大家帮忙填写，谢谢。
2.问卷展示1.您的性别A.男 B.女2.您的年龄段A. 20-29 岁 B.30-39岁 C.40-49岁 D.50岁以上3.您任教的学段是A.高中 B.初中 C.小学4. 您有无关注2022年北京冬奥会A.关注 B.一般关注 C.不关注5. 您是否知道谷爱凌夺金 A.知道 B.不知道（若不知道则跳过第6题）
2.问卷内容6. 您是通过哪种媒介知道这一新闻的？ A.报纸 B.广播 C.电视 D.网络（微信微博等）7. 您对谷爱凌夺金的后续新闻了解多少（或：如果想要深入了解，您会选取什么媒介）？ 提示：A.报纸 B.广播 C.电视 D.网络8. 您选择该媒介的原因主要是什么？9. 您觉得你选的媒介跟（电视/报纸/广播/网络）的主要区别是什么？10. 您觉得你选的媒介在语言风格上有什么特点？
3.调查成果展示 调查问卷回收86份，有效82份； 其中男性教师26人，女性教师56人； 高中教师39人，初中教师26人，小学教师17人； 年龄大致分布在30—50岁之间。
3.调查成果展示 调查结果显示，在获取“谷爱凌冬奥夺金”信息的渠道上，通过网络（手机微信/微博/今日头条）来获取信息的有83.5%，通过报纸（杂志）来获取信息的有12.2%。 在选择该媒介的原因方面，“方便”和“习惯”是最主要的原因。在媒介的语言风格方面，大部分人认为网络语言比较多样，比较有趣。
4.调查结论 5.调查反思（视频链接）
报纸：①覆盖面广。②发行对象明确。 ③携带方便，可随时随地接收信息。广播 ①覆盖面广、速度快。②对象广泛，但受众狭窄。 ③声情并茂，但信息稍纵即逝。
电视：①覆盖面广，速度快。 ②对象广泛。③有图有声，但信息稍纵即逝。网络: ①覆盖面极广，时间同步。②受众几乎是所有人。 ③形式多样，内容丰富。④携带方便，互动性强，信息保存好。
同学们，关注信息时代传播媒介，掌握不同媒介传播特点。提升媒介应用能力，更好适应信息时代。