还剩6页未读，
继续阅读
所属成套资源：2023届中考生物高频考点专项练习
成套系列资料，整套一键下载
2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 考点17 植物的光合作用（B卷）
展开
这是一份2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 考点17 植物的光合作用（B卷），共9页。试卷主要包含了光合作用的实质是等内容，欢迎下载使用。
A.淀粉是光合作用的唯一产物
B.增加光合作用的有效面积可以使作物增产
C.绿色植物的光合作用有利于维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡
D.光合作用完成了物质转化和能量转化
2.白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是( )
A.气孔是植物进行气体交换的“窗口”
B.植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气
C.氧气是植物光合作用的原料
D.一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气
3.下列是四位同学关于光合作用的一些观点，其中正确的是( )
A.李潇：叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所
B.王铭：光合作用的原料是水和氧气
C.赵兵：光合作用能制造有机物，释放二氧化碳
D.尚悦：光合作用制造的有机物是动物的食物来源
4.若要“验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料”，应选择下图实验装置（注：固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳）中的哪两部分作对照( )
A.甲与乙对照B.甲与丙对照C.乙与丁对照D.丙与丁对照
5.光合作用的实质是( )
A.制造有机物，释放氧气，释放能量
B.分解有机物，释放氧气，把光能转化成贮存在有机物里的能量
C.制造有机物，释放二氧化碳，把光能转化成贮存在有机物里的能量
D.制造有机物，释放氧气，把光能转化成贮存在有机物里的能量
6.生物社团的同学们把如图所示实验装置放在黑暗处24小时后，移至光下照射几小时，然后采用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。你认为同学们探究的问题是光合作用( )
A.是否产生了氧气B.是否需要光
C.是否需要二氧化碳D.是否分解了有机物
7.某生物兴趣小组为了探究光合作用的影响因素，将盛有等量的同种水生植物的实验装置分别放在同一光源不同距离的地方（光源产生的热量对本实验的影响忽略不计），计数植物产生的气泡数，可用于衡量光合作用强度的大小。实验数据如下表所示，据此判断该影响因素是( )
A.二氧化碳浓度B.氧气浓度C.温度高低D.光照强度
8.为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是( )
A.b点为玉米最合适的种植密度
B.种植密度为d时，玉米的产量最高
C.种植密度越大，玉米积累的有机物越多
D.随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强
9.现在,即使在滴水成冰、日照缩短的冬天,我们也能吃上利用温室大棚种的新鲜草莓。下列叙述正确的是( )
A. 向大棚中大量浇水,利于草莓的生长
B. 保证棚内持续高温,就能提高草的品质
C. 适当增加光照强度,利于草莓的光合作用
D. 只要加大种植密度,就可提高草莓的产量
10.某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用。以下有关该实验的叙述错误的是( )
A.本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气
B.乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结果的影响
C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃
D.光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量
11.将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是( )
A.在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B.滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉
C.此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③
D.此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
12.科学家萨克斯曾做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分曝露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分的叶片变为深蓝色，而遮光部分的叶片未变蓝。对这一实验现象的解释，错误的是( )
A.该实验可以证明绿叶在光下才能进行光合作用并产生淀粉
B.将绿叶先放在暗处数小时的目的是消耗掉其中原有的淀粉等有机物
C.根从土壤中吸收二氧化碳和水运输到树皮后，再转变成淀粉运输到叶片
D.在萨克斯的实验中变量是光
13.如图是张昊同学验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，其中有关解释正确的是( )
A.①——将原有的蛋白质运走耗尽
B.②——用黑纸片遮盖叶片正面，形成对照
C.③——a中的酒精可以溶解叶绿素
D.④——滴加碘液后，见光部分变蓝
14.图中甲是“验证绿色植物在光照条件下释放出氧气”的实验装置，乙和丙是两个辅助装置。下列相关描述错误的是( )
A.一段时间后，甲装置试管中的液面最低
B.甲和乙相互对照，可以证明植物的光合作用需要光照
C.甲、丙相互对照，可以证明试管中液面高度的变化，是植物进行光合作用的结果
D.只需要上述实验，就可以证明光合作用产生的气体就是氧气
15.生物小组同学利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画”实践活动。操作如下：
a.如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片。打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上。
b.自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热。
c.用清水漂洗叶片，再把叶片放到蜡盘或培养皿中，向叶片滴加碘液(淡棕色)。
d.5分钟后用清水漂洗，观察叶片颜色变化。
请回答问题：
（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位________的强弱。
（2）光照前，应对叶片进行的操作是___________，可以消耗叶片中原有的淀粉。
（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的____________（填“叶绿体”或“叶绿素”）溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（4）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为___________。贴图片部分呈现出深浅不一的颜色，形成图像，这是因为_______________。
答案以及解析
1.答案：A
解析：光合作用的产物是有机物（主要是淀粉）和氧气，故A说法错误。
2.答案：A
解析：气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”；植物进行光合作用的实质是合成贮存能量的有机物，释放氧气；氧气是植物光合作用的产物，二氧化碳是植物光合作用的原料；光合作用需要光，不是一天中任何时候植物都能进行光合作用释放氧气的，如晚上无光，植物不能进行光合作用。
3.答案：D
解析：叶绿体是绿叶进行光合作用的主要场所，A错误；光合作用的原料是二氧化碳和水，B错误；光合作用的产物是有机物和氧气，C错误。
4.答案：C
解析：氢氧化钠可以吸收二氧化碳，所以丁处无二氧化碳，乙处有二氧化碳，乙与丁形成对照，实验变量为二氧化碳，目的是验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
5.答案：D
解析：绿色植物的光合作用是指叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能贮存在合成的有机物中的过程。故选D。
6.答案：C
解析：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。甲装置缺少二氧化碳，乙装置里有二氧化碳，两装置除二氧化碳不同外其余条件都相同，故该实验探究的是光合作用是否需要二氧化碳。
7.答案：D
解析：分析表格中的数据可知：实验装置离光源越近，释放的气泡数越多，由此得出的结论是：随光照强度增加，光合作用强度也增加，说明光照强度影响光合作用的强度。
故选：D。
8.答案：A
解析：A、由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植，A正确。
B、种植密度为b时，积累的有机物最多，玉米的产量最高，B错误。
C、从图示可看出，随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，消耗玉米的有机物越多，C错误。
D、随种植密度的增加，合作用强度是先增强后不变，D错误。
故选：A。
9.答案：C
解析：A、大量浇水会导致土壤中缺乏空气，影响根的呼吸，不利于农作物的生长，甚至死亡，A错误。
B、棚内持续高温，光照强度过强，气孔关闭，二氧化碳浓度降低，降低光合作用，B错误。
C、植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收，所以，适当增加光照强度，利于草莓的光合作用，C正确。
D、合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，促进光合作用的进行，而如果过度增加种植的密度，由于植株之间争夺阳光和养料，严重影响光合作用，反而减产，D错误。
故选：C。
10.答案：B
解析：A.甲乙两组实验的变量是黑藻，故本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气，A正确。B.对照实验具有变量的唯一性，乙装置是排除黑藻对实验结果的影响，起对照作用，B错误。C.甲装置中收集到的气体是黑藻在光下进行光合作用制造的氧气。而氧气能助燃，能使带火星的小木条复燃，C正确。D.在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量，D正确。故选：B。
11.答案：A
解析：A、实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A错误；B、①绿色部分滴加碘液后①处变蓝，原因①绿色部分在有光的条件下，通过光合作用产生了淀粉，B正确；C、本题探究绿叶在光下制造淀粉的实验有两组对照实验，非绿色部分②和①绿色部分形成对照，变量是叶绿体，绿色部分①处和遮光部分③处形成对照，变量是光。C正确；D、叶片①处有叶绿体，在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；②处没有叶绿体不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后②处不变蓝，说明光合作用需要叶绿体；叶片①处在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；③处没有光照不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后③处不变蓝，说明光合作用需要光照；D正确。故选：A。
12.答案：C
解析：树皮内一般没有叶绿体，不能进行光合作用，二氧化碳和水不能在此被转化成淀粉；二氧化碳不是根从土壤内吸收的，而是通过叶片上的气孔从外界环境进入植物体的。
13.答案：D
解析：①暗处理是为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A错误；②应用黑纸片把叶片的一部分的上下两面遮盖起来，B错误；③将叶片放入b酒精中隔水加热，是为了溶解叶片中的叶绿素，C错误。
14.答案：D
解析：该实验能说明植物在光下产生气体，但不能证明产生的气体就是氧气。
15.答案：（1）光线（光照）
（2）暗处理
（3）叶绿素
（4）蓝色；
不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不相同，黑色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；黑色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深
解析：（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位光线（光照）的强弱。
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，可以消耗叶片中原有的淀粉。
（3）叶绿素能溶于有机溶剂酒精。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（4）绿叶在光下可进行光合作用，产生淀粉。滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为蓝色，贴图片部分呈现出深浅不一的颜色，形成图像，这是因为不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不相同，黑色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；黑色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深。试管编号
1
2
3
4
5
光源的距离（cm）
10
30
50
70
100
每分钟气泡数
45
30
19
6
1
A.淀粉是光合作用的唯一产物
B.增加光合作用的有效面积可以使作物增产
C.绿色植物的光合作用有利于维持生物圈中二氧化碳和氧的平衡
D.光合作用完成了物质转化和能量转化
2.白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是( )
A.气孔是植物进行气体交换的“窗口”
B.植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气
C.氧气是植物光合作用的原料
D.一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气
3.下列是四位同学关于光合作用的一些观点，其中正确的是( )
A.李潇：叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所
B.王铭：光合作用的原料是水和氧气
C.赵兵：光合作用能制造有机物，释放二氧化碳
D.尚悦：光合作用制造的有机物是动物的食物来源
4.若要“验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料”，应选择下图实验装置（注：固体氢氧化钠可以吸收二氧化碳）中的哪两部分作对照( )
A.甲与乙对照B.甲与丙对照C.乙与丁对照D.丙与丁对照
5.光合作用的实质是( )
A.制造有机物，释放氧气，释放能量
B.分解有机物，释放氧气，把光能转化成贮存在有机物里的能量
C.制造有机物，释放二氧化碳，把光能转化成贮存在有机物里的能量
D.制造有机物，释放氧气，把光能转化成贮存在有机物里的能量
6.生物社团的同学们把如图所示实验装置放在黑暗处24小时后，移至光下照射几小时，然后采用一定的方法检验两装置中的叶片是否遇碘变蓝（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。你认为同学们探究的问题是光合作用( )
A.是否产生了氧气B.是否需要光
C.是否需要二氧化碳D.是否分解了有机物
7.某生物兴趣小组为了探究光合作用的影响因素，将盛有等量的同种水生植物的实验装置分别放在同一光源不同距离的地方（光源产生的热量对本实验的影响忽略不计），计数植物产生的气泡数，可用于衡量光合作用强度的大小。实验数据如下表所示，据此判断该影响因素是( )
A.二氧化碳浓度B.氧气浓度C.温度高低D.光照强度
8.为提高玉米产量，研究人员对其种植密度进行研究，玉米的种植密度与光合作用强度、呼吸作用强度的关系如图所示。下列叙述正确的是( )
A.b点为玉米最合适的种植密度
B.种植密度为d时，玉米的产量最高
C.种植密度越大，玉米积累的有机物越多
D.随种植密度的增加，玉米光合作用的强度不断增强
9.现在,即使在滴水成冰、日照缩短的冬天,我们也能吃上利用温室大棚种的新鲜草莓。下列叙述正确的是( )
A. 向大棚中大量浇水,利于草莓的生长
B. 保证棚内持续高温,就能提高草的品质
C. 适当增加光照强度,利于草莓的光合作用
D. 只要加大种植密度,就可提高草莓的产量
10.某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用。以下有关该实验的叙述错误的是( )
A.本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气
B.乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结果的影响
C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃
D.光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量
11.将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是( )
A.在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B.滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉
C.此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③
D.此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
12.科学家萨克斯曾做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分曝露在光下，另一部分遮光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分的叶片变为深蓝色，而遮光部分的叶片未变蓝。对这一实验现象的解释，错误的是( )
A.该实验可以证明绿叶在光下才能进行光合作用并产生淀粉
B.将绿叶先放在暗处数小时的目的是消耗掉其中原有的淀粉等有机物
C.根从土壤中吸收二氧化碳和水运输到树皮后，再转变成淀粉运输到叶片
D.在萨克斯的实验中变量是光
13.如图是张昊同学验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，其中有关解释正确的是( )
A.①——将原有的蛋白质运走耗尽
B.②——用黑纸片遮盖叶片正面，形成对照
C.③——a中的酒精可以溶解叶绿素
D.④——滴加碘液后，见光部分变蓝
14.图中甲是“验证绿色植物在光照条件下释放出氧气”的实验装置，乙和丙是两个辅助装置。下列相关描述错误的是( )
A.一段时间后，甲装置试管中的液面最低
B.甲和乙相互对照，可以证明植物的光合作用需要光照
C.甲、丙相互对照，可以证明试管中液面高度的变化，是植物进行光合作用的结果
D.只需要上述实验，就可以证明光合作用产生的气体就是氧气
15.生物小组同学利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画”实践活动。操作如下：
a.如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片。打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上。
b.自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热。
c.用清水漂洗叶片，再把叶片放到蜡盘或培养皿中，向叶片滴加碘液(淡棕色)。
d.5分钟后用清水漂洗，观察叶片颜色变化。
请回答问题：
（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位________的强弱。
（2）光照前，应对叶片进行的操作是___________，可以消耗叶片中原有的淀粉。
（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的____________（填“叶绿体”或“叶绿素”）溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（4）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为___________。贴图片部分呈现出深浅不一的颜色，形成图像，这是因为_______________。
答案以及解析
1.答案：A
解析：光合作用的产物是有机物（主要是淀粉）和氧气，故A说法错误。
2.答案：A
解析：气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”；植物进行光合作用的实质是合成贮存能量的有机物，释放氧气；氧气是植物光合作用的产物，二氧化碳是植物光合作用的原料；光合作用需要光，不是一天中任何时候植物都能进行光合作用释放氧气的，如晚上无光，植物不能进行光合作用。
3.答案：D
解析：叶绿体是绿叶进行光合作用的主要场所，A错误；光合作用的原料是二氧化碳和水，B错误；光合作用的产物是有机物和氧气，C错误。
4.答案：C
解析：氢氧化钠可以吸收二氧化碳，所以丁处无二氧化碳，乙处有二氧化碳，乙与丁形成对照，实验变量为二氧化碳，目的是验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
5.答案：D
解析：绿色植物的光合作用是指叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能贮存在合成的有机物中的过程。故选D。
6.答案：C
解析：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。甲装置缺少二氧化碳，乙装置里有二氧化碳，两装置除二氧化碳不同外其余条件都相同，故该实验探究的是光合作用是否需要二氧化碳。
7.答案：D
解析：分析表格中的数据可知：实验装置离光源越近，释放的气泡数越多，由此得出的结论是：随光照强度增加，光合作用强度也增加，说明光照强度影响光合作用的强度。
故选：D。
8.答案：A
解析：A、由图可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植，A正确。
B、种植密度为b时，积累的有机物最多，玉米的产量最高，B错误。
C、从图示可看出，随着种植密度的增加，呼吸作用强度增加，消耗玉米的有机物越多，C错误。
D、随种植密度的增加，合作用强度是先增强后不变，D错误。
故选：A。
9.答案：C
解析：A、大量浇水会导致土壤中缺乏空气，影响根的呼吸，不利于农作物的生长，甚至死亡，A错误。
B、棚内持续高温，光照强度过强，气孔关闭，二氧化碳浓度降低，降低光合作用，B错误。
C、植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收，所以，适当增加光照强度，利于草莓的光合作用，C正确。
D、合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，促进光合作用的进行，而如果过度增加种植的密度，由于植株之间争夺阳光和养料，严重影响光合作用，反而减产，D错误。
故选：C。
10.答案：B
解析：A.甲乙两组实验的变量是黑藻，故本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生氧气，A正确。B.对照实验具有变量的唯一性，乙装置是排除黑藻对实验结果的影响，起对照作用，B错误。C.甲装置中收集到的气体是黑藻在光下进行光合作用制造的氧气。而氧气能助燃，能使带火星的小木条复燃，C正确。D.在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量，D正确。故选：B。
11.答案：A
解析：A、实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A错误；B、①绿色部分滴加碘液后①处变蓝，原因①绿色部分在有光的条件下，通过光合作用产生了淀粉，B正确；C、本题探究绿叶在光下制造淀粉的实验有两组对照实验，非绿色部分②和①绿色部分形成对照，变量是叶绿体，绿色部分①处和遮光部分③处形成对照，变量是光。C正确；D、叶片①处有叶绿体，在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；②处没有叶绿体不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后②处不变蓝，说明光合作用需要叶绿体；叶片①处在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；③处没有光照不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后③处不变蓝，说明光合作用需要光照；D正确。故选：A。
12.答案：C
解析：树皮内一般没有叶绿体，不能进行光合作用，二氧化碳和水不能在此被转化成淀粉；二氧化碳不是根从土壤内吸收的，而是通过叶片上的气孔从外界环境进入植物体的。
13.答案：D
解析：①暗处理是为了将叶片中原有的淀粉运走耗尽，A错误；②应用黑纸片把叶片的一部分的上下两面遮盖起来，B错误；③将叶片放入b酒精中隔水加热，是为了溶解叶片中的叶绿素，C错误。
14.答案：D
解析：该实验能说明植物在光下产生气体，但不能证明产生的气体就是氧气。
15.答案：（1）光线（光照）
（2）暗处理
（3）叶绿素
（4）蓝色；
不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不相同，黑色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；黑色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深
解析：（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位光线（光照）的强弱。
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，可以消耗叶片中原有的淀粉。
（3）叶绿素能溶于有机溶剂酒精。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。
（4）绿叶在光下可进行光合作用，产生淀粉。滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为蓝色，贴图片部分呈现出深浅不一的颜色，形成图像，这是因为不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不相同，黑色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；黑色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深。试管编号
1
2
3
4
5
光源的距离（cm）
10
30
50
70
100
每分钟气泡数
45
30
19
6
1
相关试卷
2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 综合练习（B卷）： 这是一份2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 综合练习（B卷），共9页。
2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 综合练习（A卷）： 这是一份2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 综合练习（A卷），共8页。试卷主要包含了每年的3，习近平总书记指出，下列描述错误的是等内容，欢迎下载使用。
2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 考点18 呼吸作用与生物圈中的碳_氧平衡（B卷）： 这是一份2023届中考生物高频考点专项练习：专题七 考点18 呼吸作用与生物圈中的碳_氧平衡（B卷），共9页。
