人教部编版九年级下册第7课 近代科学与文化公开课表格教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，引入新课

展示学习目标

展示学习目标

整体了解所学内容。

通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。

展示图片，树上落下的苹果。

提问：看到这幅画，你第一个想到的名人是谁呢？

学生回答问题。

以学生熟悉的牛顿故事引入，帮助学生尽快进入学习。

叙述过渡：牛顿是近代自然科学奠基人之一，今天我们就从牛顿开始，了解近代科学与文化的发展。

知识讲解一、科学家

1.牛顿

（1）展示一幅图画，提出问题：结合教材，大家能从中找到牛顿的哪些贡献呢？

（2）通过时间轴，简单介绍牛顿生平，在最后提问：牛顿是第一位安葬在英国威斯敏斯特教堂的科学家，以往只有王公贵族才能葬在此处，说一说为什么他能得到这样的待遇？

学生看书，从图画中找出牛顿的主要贡献。

思考并回答教师的问题。

培养学生充分发掘图片中信息的能力，识记基础知识。

设置问题引发学生好奇心，从而初步切入科学发展与时代发展的关系。

2.达尔文

（1）展示达尔文被画成猿猴模样的图画，提出问题：你知道画上的人是谁吗？知道为什么他会被画成这个样子吗？

（2）展示上帝造人和进化论图片对比，凸显进化论的意义。

学生回答问题。

学生听讲。

进化论和达尔文学生在生物课上已经有所了解，故此处直接提问，引导学生回忆已有知识。

课堂讨论

牛顿和达尔文的成就对社会发展的意义。

提高学生思考分析能力。

叙述过渡：了解完科学家之后，我们再来看看近代著名的文学家。

知识讲解二、文学巨匠

1.巴尔扎克

展示恩格斯对巴尔扎克的评价，提出问题：你读过巴尔扎克的作品吗？你知道为什么恩格斯会给予巴尔扎克这么高的评价吗？

之后介绍典型作品《葛朗台》和《高老头》的典型片段，凸显巴尔扎克的成就。

学生阅读材料，回答问题。

培养学生阅读数据、图表等多种史料的能力，提升其提取有效信息，运用所学进行历史解释的素养。

2.托尔斯泰

展示托尔斯泰的代表作，着重介绍其中一部作品，通过列宁对其评价，分析其成就。

学生听讲并思考问题。

课堂讨论

比较巴尔扎克和托尔斯泰文学成就的共同点。

提高学生充分挖掘课本信息及其比较、分析的能力。

叙述过渡：近代不仅有杰出的科学家和文学家，也有同样名留史册的艺术家。

知识讲解三、音乐美术大师

1.贝多芬

（1）简单介绍贝多芬，并展示贝多芬逐渐耳聋的时间轴及贝多芬的遗嘱等史料，讲解贝多芬的成就。

（2）就《英雄交响曲》手稿上的破洞来历和中国2020年抗疫时期各国音乐接力为什么用贝多芬作品给中国加油提出问题。

学生听讲，并回答问题。

主要培养学生艺术鉴赏能力，并使其感受到贝多芬身残志坚的坚强意志。

2.梵高

简介梵高生平，选取其典型作品讲解其特色。

学生听讲。