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    四年级数学北师大版上册 6.2 参观花圃 学案
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    小学数学北师大版四年级上册六 除法2 参观花圃学案及答案

    展开
    这是一份小学数学北师大版四年级上册六 除法2 参观花圃学案及答案,共6页。学案主要包含了情境导入,探究新知,巩固练习,课堂总结等内容,欢迎下载使用。

    参观花圃

     

    学习目标

    1.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确算。

    2.能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。 

    3.进一步感受数学与现实生活的密切联系,养成认真的学习习惯。

    学习重难点

    1.掌握四舍五入试商的方法,能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。 

    2.在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。

     

     

     

     

    学习设计

    1.有效利用现实情境。

    学习中,有效利用参观花圃这一现实情境,在强化环保意识的同时,有效引导学生整理数据,并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键,感受到数学与现实生活的密切联系。

    2.有效发挥合作力量。

    因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础,所以在学习中,努力为学生创设合作学习的空间,使学生在观察、提问、探究、交流的过程中,分化难点,发现除法中估算”“定位的规律,掌握计算的技巧。

    3.有效培养探究能力。

    学习中,注重为学生提供自主探究的空间,让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程,使学生会把除数看作整十数来进行试商,并能运用所学的知识解决简单的实际问题,使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。

    课时安排

     

    2课时

    第一课时

    参观花圃(一

    学习

    准备

    教具准备:PPT课件

    学习过程

    学习环节

    教师活动

    学生活动

    效果检测

    一、情境导入。(4分钟)

     

    1.引导学生明确图意,提出问题。

    2.引导列式

    3. 导入新课。

    怎样计算154÷22呢?这节课我们学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法。

    1.观察情境图并描述题意,找出题中的已知条件并提出要解决的问题:平均每个小花坛有多少盆牡丹花?

    2.自主列式: 154÷22。

    3.明确本节课的学习内容。

    1.( )里最大能填几?

    40×(  )<246

    90×(  )<543

    20×(  )<163

    30×(  )<273

     

     

     

     

     

     

     

    二、探究新知。(19分钟)

    1.引导学生试算154÷22。

    2.说一说,你是怎样想,怎样算的?教师结合学生的回答,板书笔算过程,注意强调商的书写位置。

    3.课件出示问题(2)信息,组织学生独立解决并汇报计算过程。

    4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。

     

     

     

     

    1.独立思考,自主尝试计算,组内交流。

    2.根据自己的计算结果汇报自己所用的计算方法,在老师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。

    3.先独立完成,再汇报计算过程。

    4. 自由交流,总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报:用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数进行试商,当被除数的前两位小于除数时,说明商是一位数,可直接口算出商。

     

    2.判断。

    (1)两位数除三位数,商一定是一位数。(  )

    (2)计算391÷54时,把54看作50来试商。(  )

    (3)378÷42的商是一位数。

    3.选择。

    (1)372除以43,商是(  )位数。

    A.一 B.两C.三

    (2)134÷33的商和余数分别是( )。

    A.4和2 B.33和2C.4和30

     

    三、巩固练习(10分钟)

     

    独立计算后与同学交流方法。

    4. 食堂有270千克大米,吃了14天后,还剩144千克,平均每天吃多少千克大米?

    四、课堂总结。(5分钟)

    通过本节课的学习,你有哪些收获?

    谈本节课的收获

     

    教师批注

     

     

     

     

     

    板书设计

     

    第二

    课时

    参观花圃(二

    学习过程

    学习环节

    教师活动

    学生活动

    效果检测

    一、情境导入。(4分钟)

     

    1.创设情境:新月小区买了856盆花装饰楼道,每栋楼需要34盆花,这些花能装饰多少栋楼?还剩多少盆花?

    (1)组织学生理解题意。

    (2)引导列式。

    2.导入新课。

    怎样计算856÷34呢?这节课我们学习三位数除以两位数(商是两位数)的除法。

    1.(1)读题,整理信息,找出题中的已知条件及所求问题。

    (2)理解题意,自主列式:856÷34。

    

    2.明确本节课的学习内容

    1.(  )里最大能填几?

    30×( )<87

    40×( )<90

    60×( )<135

    28×( )<134

     

     

     

     

    二、探究新知。(19分钟)

    1.探究三位数除以两位数商是两位数的计算方法,重点讲解商的书写位置。

    (1)组织学生计算856÷34。

    (2)说一说:你是怎样想,怎样算的?

    汇报计算过程。

     

     

    (3)引导学生小结确定商的位置的方法。

    2.探究商的个位是0的除法的计算方法。

    (1)出示算式600÷29=( )……( ),尝试计算。

    (2)组织学生展示计算过程。

    教师根据巡视情况,挑选典型正、误计算过程,指名展示,适时讲解。

    3.引导总结三位数除以两位数(商是两位数)的计算方法。

    1.(1)自主计算,组内交流对比。

    (2) 在教师的引导下结合自己的计算过程进行汇报,重点汇报确定商的位置和试商的方法

     

    (3)全班交流后明确:除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。

    2.(1)独立试做。

    (2)展示计算过程,进行对比,发现错误主要出现在个位商0的问题上。在教师的引导下明确不够除时,商0的算理。

     

     

    3. 小组内自由交流,总结三位数除以两位数(商是两位数)的计算方法,然后汇报:用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数试商,先看被除数的前两位,如果前两位比除数小,再试除前三位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每次除后余下的数必须比除数小。

     

     

     

     

    2.下面的商对吗?正确的商是多少?

     

     

     

     

     

    3. 按要求在(  )里填上一个适当的数字,再计算。

    商是一位数:

    ( )25÷38

    ( )96÷82

    商是两位数:

    ( )76÷27

    ( )04÷64

     

    三、巩固练习(10分钟)

     

     

     

     

    独立计算后与同学交流方法。

    4. 学校图书馆里有800本图书,开学后又增加了182本,平均分给34个班,每个班可以分到多少本?还剩多少本?

    四、课堂总结。(5分钟)

    通过本节课的学习,

    你有哪些收获?

    谈本节课自己的

    收获

     

    教师批注

     

     

     

    板书

    设计

    50×(  )=400

     

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