小学数学北师大版四年级上册六 除法2 参观花圃学案及答案
展开参观花圃
学习目标 | 1.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确算。 2.能正确计算三位数除以两位数,商是一位数的除法。 3.进一步感受数学与现实生活的密切联系,养成认真的学习习惯。 | ||
学习重难点 | 1.掌握“四舍五入”试商的方法,能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。 2.在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。 | ||
学习设计 | 1.有效利用现实情境。 学习中,有效利用“参观花圃”这一现实情境,在强化环保意识的同时,有效引导学生整理数据,并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键,感受到数学与现实生活的密切联系。 2.有效发挥合作力量。 因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础,所以在学习中,努力为学生创设合作学习的空间,使学生在观察、提问、探究、交流的过程中,分化难点,发现除法中“估算”“定位”的规律,掌握计算的技巧。 3.有效培养探究能力。 学习中,注重为学生提供自主探究的空间,让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程,使学生会把除数看作整十数来进行试商,并能运用所学的知识解决简单的实际问题,使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。 | ||
课时安排 |
2课时 | ||
第一课时 | 参观花圃(一) | ||
学习 准备 | 教具准备:PPT课件 | ||
学习过程 | |||
学习环节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果检测 |
一、情境导入。(4分钟)
| 1.引导学生明确图意,提出问题。 2.引导列式 3. 导入新课。 怎样计算154÷22呢?这节课我们学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法。 | 1.观察情境图并描述题意,找出题中的已知条件并提出要解决的问题:平均每个小花坛有多少盆牡丹花? 2.自主列式: 154÷22。 3.明确本节课的学习内容。 | 1.( )里最大能填几? 40×( )<246 90×( )<543 20×( )<163 30×( )<273 |
二、探究新知。(19分钟) | 1.引导学生试算154÷22。 2.说一说,你是怎样想,怎样算的?教师结合学生的回答,板书笔算过程,注意强调商的书写位置。 3.课件出示问题(2)信息,组织学生独立解决并汇报计算过程。 4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。
| 1.独立思考,自主尝试计算,组内交流。 2.根据自己的计算结果汇报自己所用的计算方法,在老师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。 3.先独立完成,再汇报计算过程。 4. 自由交流,总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报:用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商,当被除数的前两位小于除数时,说明商是一位数,可直接口算出商。
| 2.判断。 (1)两位数除三位数,商一定是一位数。( ) (2)计算391÷54时,把54看作50来试商。( ) (3)378÷42的商是一位数。 3.选择。 (1)372除以43,商是( )位数。 A.一 B.两C.三 (2)134÷33的商和余数分别是( )。 A.4和2 B.33和2C.4和30 |
三、巩固练习(10分钟) |
| 独立计算后与同学交流方法。 | 4. 食堂有270千克大米,吃了14天后,还剩144千克,平均每天吃多少千克大米? |
四、课堂总结。(5分钟) | 通过本节课的学习,你有哪些收获? | 谈本节课的收获 |
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教师批注 |
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板书设计 |
第二 课时 | 参观花圃(二) | ||
学习过程 | |||
学习环节 | 教师活动 | 学生活动 | 效果检测 |
一、情境导入。(4分钟)
| 1.创设情境:新月小区买了856盆花装饰楼道,每栋楼需要34盆花,这些花能装饰多少栋楼?还剩多少盆花? (1)组织学生理解题意。 (2)引导列式。 2.导入新课。 怎样计算856÷34呢?这节课我们学习三位数除以两位数(商是两位数)的除法。 | 1.(1)读题,整理信息,找出题中的已知条件及所求问题。 (2)理解题意,自主列式:856÷34。 2.明确本节课的学习内容 | 1.( )里最大能填几? 30×( )<87 40×( )<90 60×( )<135 28×( )<134 |
二、探究新知。(19分钟) | 1.探究三位数除以两位数商是两位数的计算方法,重点讲解商的书写位置。 (1)组织学生计算856÷34。 (2)说一说:你是怎样想,怎样算的? 汇报计算过程。
(3)引导学生小结确定商的位置的方法。 2.探究“商的个位是0的除法”的计算方法。 (1)出示算式600÷29=( )……( ),尝试计算。 (2)组织学生展示计算过程。 教师根据巡视情况,挑选典型正、误计算过程,指名展示,适时讲解。 3.引导总结三位数除以两位数(商是两位数)的计算方法。 | 1.(1)自主计算,组内交流对比。 (2) 在教师的引导下结合自己的计算过程进行汇报,重点汇报确定商的位置和试商的方法
(3)全班交流后明确:除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。 2.(1)独立试做。 (2)展示计算过程,进行对比,发现错误主要出现在个位商0的问题上。在教师的引导下明确不够除时,商0的算理。
3. 小组内自由交流,总结三位数除以两位数(商是两位数)的计算方法,然后汇报:用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数试商,先看被除数的前两位,如果前两位比除数小,再试除前三位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每次除后余下的数必须比除数小。
| 2.下面的商对吗?正确的商是多少?
3. 按要求在( )里填上一个适当的数字,再计算。 商是一位数: ( )25÷38 ( )96÷82 商是两位数: ( )76÷27 ( )04÷64 |
三、巩固练习(10分钟)
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独立计算后与同学交流方法。 | 4. 学校图书馆里有800本图书,开学后又增加了182本,平均分给34个班,每个班可以分到多少本?还剩多少本? |
四、课堂总结。(5分钟) | 通过本节课的学习, 你有哪些收获? | 谈本节课自己的 收获 |
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教师批注 |
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板书 设计 | 50×( )=400 |
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