高中第一节 气压带、风带的形成与移动优质教案设计

课题

气压带、风带的形成与移动2

课时

主备

备课时间

学

科

核

心

素

养

1.结合真实复杂的情境，独立运用大气环流的基本原理，对相关大气运动现象进行系统分析和评价。

2.对于给定的具体区域，能够判断分析区域中大气运动的特征，及其对区域其他自然要素和人类生产、生活的影响。

3.面对复杂的、真实的情境，能够对大气环境中出现的一些实际问题进行科学分析、评价、决策，认识大气环境与人类活动的关系，树立正确的人地发展观。

4.能够绘制气压带、风带分布示意图；能对大气运动现象进行科学观测，并能运用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。

重

点

难

点

理解高空和近地面风受力的情况以及风向与等压线的关系

教

法

讲授法、讨论法

学

法

自主学习法 合作探究法

教 学 过 程

教学修改

新课导入:

复习导入

新课讲授：

（一）不同部位的风 

1．高空大气中的风向 

【讲解】在理想状态下，空气质点只受一个力即水平气压梯度力的作用时，水平气压梯度力垂直于等压线，并由高压指向低压。如果没有其他外力的影响，风向应该与气压梯度力的方向一致，即风向垂直于等压线。

【讨论】在实际生活中，空气质点还受地转偏向力因素的影响，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下的风向又如何呢？

2.近地面的风

请同学们在教材P56图3-3上画出地转偏向力和摩擦力的合力。

 从图中可以看出，因为摩擦力永远和运动方向相反，即与风向相反，而水平地转偏向力又在运动方向右侧90°，即与风向垂直，所以，摩擦力与水平地转偏向力的合力和水平气压梯度力达到平衡时，风是斜穿等压线吹的。即风向与等压线之间成一夹角。摩擦力对风有阻碍作用，可以减小风速。所以，摩擦力既影响风向，又影响风速。

生：

如上图，风力：A>B>C>D。

作业巩固：屏幕展示

师：【总结】

画风向方法技巧总结：

在弯曲等压线图上，确定任一地点的风向，可按以下步骤进行：

第一步：过该点做等压线的切线；

第二步：做切线的垂线，由高压指向低压，表示水平气压梯度力的方向；

第三步：确定南、北半球后，高空或近地面；

第四步：面向水平气压梯度力方向向右（北半球）或左（南半球）偏转30°~45°角画出实线箭头，即为经过这点的风向。

风力判读：

同一幅图：风力的大小取决于水平气压梯度力的大小，因此，等压线密集处→水平气压梯度力大→风力大。

作业安排：课时作业

板 书 设 计

气压带、风带的形成与移动

一、大气的水平运动

1高空风

2近地面风

教 学 反 思