人教部编版五年级下册汉字真有趣获奖ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册汉字真有趣获奖ppt课件，文件包含综合性学习遨游汉字王国《汉字真有趣》制定活动计划第1课时课件pptx、综合性学习遨游汉字王国《汉字真有趣》第1课时教案docx、视频素材汉字文化背后的故事mp4等3份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。
教学内容综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣第（1）课时备课日期月   日课型 执教人 教学目标学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习, 较好地完成任务。教学重难点教学难点和难点：学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习, 较好地完成任务。教学资源准备课件教 学 过 程【自主预学】    一、阅读教材P41单元导读提示，本单元提出哪些学习要求呢？1.感受汉字的有趣，了解汉字文化。2.学习搜集资料的基本方法。3.学写简单的研究性报告。二、预学教材P42-43，说说你对汉字有哪些了解呢？【自主展学】一、新课导入。  1.我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有什么了解?（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。 2.你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了 解汉字文化，并为汉字的规范使用做- -些力所能及的事情。板书课题：综合性学习：遨游汉字王国-汉字真有趣二、合作讨论,制订计划。  1.认真阅读教科书P43，明确活动要求。  2.注意阅读：先认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。 3.学生汇报学习要求，教师适时归纳强调。  (1)自由分组;(2)讨论内容；(3)制订计划;(4)展示成果。  4.搜集资料的方法有哪些呢？（一）查找图书(1).在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容.(二)网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。（三）请教别人1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。5.指导制定活动计划   我们小组要开展活动，首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢?    (活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式)这么多内容，哪些是最重要的?需要我们深思熟虑，认真思考的?    (活动内容、分工情况、成果展示方式)    (3)老师可以帮助画出活动计划书的模式。 组名：xx。    时间：xx月x---x日。    活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。   活动地点：家里、书店。    活动要求：按时参加活动、尊重队友。    活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。    活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。6.有趣的汉字活动计划：（格式范本）                    __有趣的汉字_小组活动计划组长：___李某__组员：__王某 张某 黄某时间：2020.2.X地点：五年级X班活动内容：1.搜集或编写字谜。2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。  活动过程：_搜集、整理、展示_________________________展示方法：_把搜集到的资料编成小报，贴在教室里_______分工：组长：xx  搜集资料：xx   编辑：xx抄写：xx   插图：xx   7.展示活动计划范本图片。【自主练学】各小组制订活动计划【自主拓学】四、课外实践  学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。 教学反思