小学数学北师大版三年级上册3 节余多少钱教案

教学设计

节余多少钱

一、教学目标

1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。

2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。

二、课时安排：1课时

三、教学重点

探索加减混合计算的方法。

四、教学难点

探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。

五、教学过程

（一）导入新课

同学们知道吗，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们辛勤劳动。亮亮的爸爸妈妈就是进城务工人员，而亮亮呢，却在老家和奶奶一起生活。

（二）讲授新课

我们一起来看一下亮亮和奶奶的生活情况。出生情境图。

观察情境图，你发现了什么？找生说一说知道的信息。

1.出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？”

学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。和同桌说一说你是怎么想的？

组织集体交流解决问题的策略和方法。

算式中的每一步求的是什么？

方法一：

先算每月共收入多少元，再算八月节余了多少元。

800+185-745

=985-745

=240（元）

注意运算顺序：计算加减混合运算时，要按从左到右的顺序。

方法二：先用父母寄回的钱减去花了的钱，再加上每月奶奶领取的补助就是八月节余了多少元。

800-745+185

=55+185

=240（元）

计算加减混合运算时，要按从左到右的顺序。

2. 出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？”

提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？

需要知道两个月各节余了多少元。

哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？

九月节余的知道了，不知道十月节余的钱数，可以根据十月节余的钱比九月少30元来求出。画图分析后解答。

方法一：分步

260-230=230（元）

260+230=490（元）

答：两个月一共节余了490元

方法二：

画图分析

综合算式（1）十月加九月

260－30＋260

=230+260

=490（元）

综合算式（2）九月加十月

260＋（260－30）

=260+230

=490（元）

强调运算顺序：算式里有小括号，要先算括号里的。

3.课堂小结：三位数加减混合运算的顺序：没有小括号的，按照从左到右的顺序依次计算。有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。

（三）知识运用

1.算一算。

2.清江小学四年级有368人，比三年级少57人，三、四年级一共有多少人？

（四）归纳小结

三位数加减混合运算的顺序：没有小括号的，按照从左到右的顺序依次计算。有小括号的，先算小括号里面的，再算小括号外面的。

（五）随堂检测

1. 说一说，再列式计算。

⑴ 淘气两次跳绳，一共跳了多少个？

（2）笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？

2. 人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。

3. 278－199＋680    318+254-190

六、板书设计

节余多少钱

260－30＋260       260＋（260－30）

=230+260           =260+230

=490（元）         =490（元）

注意运算顺序

七、作业布置

800－289＋484      500-294-106

653+97＋203       427+273-165

八、教学反思