部编版九年级语文下册单元检测 第六单元（测基础）

第六单元（测基础）

试卷满分120分，考试时间120分钟

一、积累与运用（32分）

1.下列加粗字注音有误的一项是（   ）（3分）

A.中道崩殂（cú）     益州疲弊（bì） B.陟罚臧否（fǒu）     以遗陛下（wèi）

C.行阵和睦（háng）     夙夜忧叹（sù） D.攘除奸凶（rǎng）     庶竭驽钝（nú）

2.下列句中加粗词语意思相同的一项是（   ）（3分）

A.以光先帝遗德     是以先帝简拔以遗陛下

B.有所广益     香远益清

C.苟全性命于乱世     皆以美于徐公

D.遂许先帝以驱驰     安陵君其许寡人

3.下列朗读停顿划分不正确的一项是（   ）（3分）

A.臣诚知/不如徐公美 B.臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣

C.今齐/地方千里  D.上书/谏寡人者，受/中赏

4.下列关于文学常识的信息对应不正确的一项是（   ）（3分）

A.“说”是古代一种议论性文体一一《马说》——韩愈——世称“韩昌黎”

B.“记”是古代一种记叙性文体——《醉翁亭记》——欧阳修——谥号文忠

C.“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体——《出师表》——诸葛亮——字孔明

D.“序”是古代一种介绍书的内容的文体——《送东阳马生序》——宋濂——字景濂

5.下列各副春联，对仗不够严谨的一项是（   ）（3分）

A.春临大地，福满人间。 B.年年岁岁春满地，暮暮朝朝福盈门。

C.牛年牛人牛气足，春雨春风春意长。 D.好山好水辞旧岁，杏花春雨迎新年。

6.根据语序，填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是（   ）（3分）

在众人手握智能手机低头刷屏的时代，倡导全民静下心来读书还有什么意义呢？对这个问题，商务印书馆创始人张元济先生早就有一句简单而朴素的话“天 下第一件好事还是读书。”___________________。

①历史证明，全世界一步步从野蛮走向文明，无不是建立在知识的积累之上的。

②从个人角度而言，腹有诗书气自华。

③从国家层面来说，倡导全民阅读能提升整个民族的素质。

④的确，读书可以明理，阅读铸就灵魂。

A.①④②③ B.③①②④ C.④①②③ D.④②③①

7.根据提示默写填空。（6分）

（1）兔从狗窦入，________________。（《十五从军征》）

（2）________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（3）天下英雄谁敌手？曹刘。________________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

（4）________________，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

（5）“孤远影碧空尽，唯见长江天际流”表达了诗人李 白送别时对朋友的依依不舍之情，岑参《白雪歌送 武判官归京》中的“________________，________________”两句有异曲同工之妙。

8.学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。（8分）

（1）【赏析对联】有人曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：“一代君权痛蚕室，千秋史学溯龙门。”请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。（4分）

（2）【设计名片】陕西韩城是司马迁的故乡，请你仿照示例，从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片（形式不做要求，60字以内）（4分）

【示例】

名片正面：历史——西安

名片背面：兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。

二、阅读（38分）

9.阅读文天祥的《过零丁洋》，完成下列各题。（6分）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（1）诗的颔联用__________和__________六个字形象生动地揭示出国家及个人的命运。（2分）

（2）诗中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，表现了作者怎样的信念？（4分）

10.文言文阅读。（16分）

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（1）解释下列加粗的词语。（4分）

①又何间焉

②小大之狱

③神弗福也

④望其旗靡

（2）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①忠之属也。可以一战。

②彼竭我盈，故克之。

（3）下列对文章内容和写法分析不当的一项是（   ）（3分）

A.鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙。

B.曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑。

C.文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格。

D.本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当。

（4）曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链接材料”，做简要分析。（5分）

【链接材料】

晋、秦围郑①。郑文公②使烛之武③见秦君，武辞焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”遂许之。

（有删改）

【注】①晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。②郑文公：郑国国君。③烛之武：郑国养马官，有谋略。

11.文言文阅读。（13分）

【甲】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，①愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣于草庐之中咨臣以当世之事由是感激遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

亮躬耕陇亩①，好为《梁父吟》②。身长八尺，②每自比于管仲、乐毅③，时人莫之许也。惟博陵④崔州平，颍川⑤徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主⑥屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙⑦也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘⑧。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗⑨，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”

（选自陈寿《三国志》，有删改）

【注】①陇亩：田地。②《梁父吟》：又作《梁甫吟》，古歌曲名。③管仲、乐毅：管仲，名夷吾，春秋时齐桓公的国相。乐毅，战国时燕昭王的名将。④博陵：东汉郡名，现河北蠡县一带。⑤颍川：东汉郡名，包括现河南中部一些地区。⑥先主：指刘备。⑦卧龙：这里比喻潜居而未显达的有才能的人。⑧蒙尘：蒙受风尘，专指皇帝遭难出奔。⑨猖獗：这里是失败之意。

（1）下列句中加粗字的意义和用法的判断，不正确的一组是（   ）（3分）

A.躬耕于南阳（介词，在） B.先主遂诣亮（连词，就）

C.此悉贞良死节之臣（形容词，熟悉） D.将军宜枉驾顾之（动词，拜访）

（2）对文中画框句子断句正确的一项是（   ）（3分）

A.先帝/不以臣卑鄙猥自枉屈三顾/臣于草庐之中/咨臣以当世之事由/是感激/遂许先帝/以驱驰。

B.先帝不以臣卑鄙/猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由是感激/遂许先帝以驱驰。

C.先帝/不以臣卑鄙猥自枉屈三顾臣/于草庐之中咨臣/以当世之事由/是感激/遂许/先帝以驱驰。

D.先帝不以臣/卑鄙猥自枉屈三顾臣/于草庐之中咨臣/以当世之事/由是感激/遂许先帝以驱驰。

（3）对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是（   ）（3分）

A.甲文中“后汉所以倾颓”与乙文中“汉室倾颓”所指内容一致，都是指东汉的崩溃、衰败。

B.甲文的语言最显著特点是率直质朴，表现恳切忠贞的感情，全文读起来情真意切、感人肺腑。

C.乙文中“卧龙”一词选用精当，简练而传神地比喻诸葛亮才能出众，对人物描写起渲染烘托作用。

D.从甲文所选内容来看，主要写了诸葛亮结合当时形势向后主提出“广开言路、严明赏罚”两条建议。

（4）将甲、乙两个文段中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

①愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

②每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

12.阅读下面的文段，按要求作答。（3分）

“简，安静点，别这么挣扎，像个在绝望中撕碎自己羽毛的疯狂的野鸟似的。”

“我不是鸟；没有罗网捕捉我；我是个有独立意志的自由人；我现在就要运用我的独立意志离开你。”

我再做一次努力就自由了，我笔直地站在他面前。

“你的意志将决定你的命运，”他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分享权都奉献给你。”

“你在演一出滑稽戏，我看了只会发笑。”

“我要你一辈子都在我的身边——做我的第二个自己和最好的人间伴侣。”

“对于那种命运，你已经做出了你的选择，那就得遵守。”

（1）以上文段出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，这里是女主人公简·爱与男主人公___________的对话。（1分）

（2）简·爱的人生追求由哪两个基本“旋律”构成？（2分）

①______________________

②______________________

三、作文（50分）

13.阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

看着小时候的照片，我发现自己和从前不一样了；父亲回来了，家里的“团圆饭”不一样了；就将离开熟悉的校园，去往新的学校，那里的风景也定然不一样。其实每个人都会遇到不一样的人、不一样的事、不一样的情。在不一样的体验中，我们一天天成长……

请你以“不一样的_________”为题，把题目补充完整，写一篇文章。

要求：①不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④文中不得出现真实姓名、班级、学校。

答案以及解析

1.答案：B

解析：本题考查辨析重点字音的能力。B项，否pǐ。

2.答案：D

解析：本题考查理解常见文言词语的含义的能力。A项，遗留/给予。B项，好处/更加。C项，在/比。D项，答应。

3.答案：C

解析：本题考查文言文断句的能力。C项，正确的停顿为“今齐地/方千里”。

4.答案：D

解析：本题考查识记文学常识的能力。D项，“序”有书序和赠序两种，《送东阳马生序》是赠序，不是介绍书的内容的序。

5.答案：D

解析：解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。“好山好水”是“ABAC”形式，“杏花春雨”和“好山好水”对仗不够严谨。

6.答案：D

解析：推敲各句之间的逻辑关系，④句承前解说张元济先生话语的意思，注意“的确”二字；①②两句从个人到国家层面依次展开，具体说明读书的作用；③句总结放最后。

7.答案：（1）雉从梁上飞

（2）瀚海阑干百丈冰

（3）生子当如孙仲谋

（4）峰峦如聚

（5）山回路转不见君；雪上空留马行处

解析：（1）—（4）是直接型默写题，注意“雉”“阑干”“仲谋”等的正确写法。

（5）是理解型默写题，要根据篇名，抓住题干中的关键词“送别”“依依不舍”确定答案。

8.答案：（1）【示例】“蚕室”“龙门”生动形象地写出了司马迁虽然下蚕室遭受腐刑，但他忍辱负重，以千秋史笔写出了不朽巨著《史记》这部作品之事。

（2）【示例】名片正面：史迹——韩城

名片背面：一部《史记》爬满了历史的痕迹，见证了名人的事迹，《史记》出自司马迁之手，韩城是司马迁的故乡，一个见证历史的地方。

解析：（1）本题考查语言表达应用之赏析对联的能力。解答时应从手法、内容、情感等方面来思考。本题需抓住“蚕室”“龙门”的比喻义。“蚕室”指受腐刑的牢狱。“龙门”一般比喻声望卓著的人的府第。

（2）本题考查语言表达的能力。要紧扣题目中“陕西韩城是司马迁的故乡”这句话来表达，司马迁的作品有历史巨著《史记》，所以要写出韩城在历史、文学上的地位。

9.答案：（1）风飘絮；雨打萍

（2）表现出舍生取义、视死如归（以死明志、为国捐躯）的坚定信念。（答出两点即可）

解析：（1）颔联运用比喻的修辞手法，把“危亡的国家”比作“风飘絮”，把“坎坷的身世”比作“雨打萍”，形象地表达了国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。

（2）作答时从名句入手，理解其含义，从中体会作者的情感。此句的意思是：自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这两句直抒胸臆，表明了诗人以死明志、为国捐躯的英雄气概。

10.答案：（1）①参与；②指诉讼事件；③赐福，保佑；④倒下

（2）①（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。

②敌方士气穷尽，我方士气正旺盛，所以才打败了他们。

（3）A

（4）曹刿主动救国，同乡人阻止都没有拦住，表现出他强烈的责任感和爱国情怀。烛之武不是主动出来救国，国君派他出来他都推辞，晓以私利后才答应出马，可见他重个人私利、轻国家大义。

解析：（2）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①句重点词：忠，尽力做好分内的事；属，类；以，凭借。②句重点词：彼，代词，指敌军；盈，充满，这里指士气正旺盛故，所以：克，战胜，打败。

（3）本题考查分析文章内容和写法的能力。A项，鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，表现了他的目光短浅，而非人格的卑鄙。

（4）本题考查对比阅读的能力。根据选文内容可知，面对齐国的进犯，曹刿是主动请求面见鲁庄公的，作者记述了他与“乡人”的一番对话。乡人劝说他不要去参与“肉食者”的事，曹刿却坦率地回答：“肉食者鄙，未能远谋。”曹刿表示出对“肉食者”的不信任并积极要求参与国家的决策，与鲁庄公围绕“何以战”的问题进行了严肃的对话。鲁庄公心无成算，对曹刿郑重的询问做不出爽快切要的回答。他先提出“衣食”的分配，“弗敢专也，必以分人”；又说到神灵的祭祀，“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。前者不是普遍施予民众的实惠，无关战事全局；后者是例行的宗教性礼节，并非对民众的真诚许诺，因此二者都为曹刿所否定。唯有最后在鲁庄公提出处理诉讼事件时“必以情”这一点，曹刿认为还算是尽心务实的一项，认定“可以一战”，并随即提出直接参战的要求。根据链接材料中的句子“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉”可知，郑文公前期并没有重用烛之武，由“遂许之”可知烛之武最终答应了郑文公，由此分析即可得知答案。

参考译文

【链接材料】晋文公、秦穆公出兵围攻郑国。郑文公派遣烛之武面见秦王，烛之武拒绝了。郑文公说：“我不能早早用您，现在因情况危急而求您，这是我的过错。然而，郑国灭亡了，您也会有不利啊！”（烛之武）于是同意了。

11.答案：（1）C

（2）B

（3）D

（4）①希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆，就指日可待了。

②常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人们并不认同这件事。

解析：（1）本题考查理解文言词语的能力。C项，悉：副词，都。

（2）本题考查文言文断句的能力。句意：先帝不在意我社会地位低微、见识短浅，而辱没自己，屈尊就卑三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，由此使我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。结合“由是”“遂”两个句首连词，可断句为：先帝不以臣卑鄙/猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由是感激/遂许先帝以驱驰。

（3）本题考查理解并分析文章内容的能力。从甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”来看，诸葛亮是结合历史向后主提出“亲贤远佞”的建议。故选D。

（4）本题考查理解并翻译文中的句子的能力。①句重点词：愿，希望；隆，兴隆：计日而待，指日可待。②句重点词：每，常常；莫之许，即“莫许之”，宾语前置，不认同这件事。

参考译文

【乙】诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人们并不认同这件事。只有博陵的崔州平，颍川的徐庶与诸葛亮关系友好，说确实是这样。当时先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能您去他那里拜访，不可以委屈他过来。将军您应该屈尊亲自去拜访他。”

因此先帝就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。

于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上遭难出奔。我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有停止，您认为该采取怎样的办法呢？”

12.答案：（1）罗切斯特

（2）①富于激情（幻想、反抗、坚持不懈）；②对人间自由幸福的渴念（对更高精神境界的追求）

解析：（1）《简·爱》的男主人公是罗切斯特。

（2）从语段中的“我不是鸟；没有罗网捕捉我；我是个有独立意志的自由人”可以看出简·爱对自由的渴念；再从“我现在就要运用我的独立意志离开你”可以看出简·爱的反抗。

13.答案：［例文］

不一样的真情

时光飞逝，沧海桑田，心中的喜悦亘古不变，心中的记忆在快乐中沉淀，蓦然，我触到了那份不一样的真情。

炎炎烈日挂长空，周围一丝风也没有，树上的知了不知疲倦地鸣叫，柏油马路泛白一片，蒸腾着热气，树上的叶子也无精打采地打着卷儿。我特想待在有空调的屋子里吃冰激凌，那该多爽啊。可是，在这闷热的天气里，妈妈竟然逼迫我学自行车。我正想停下来休息一下，妈妈的话就传到了耳边：“快起来，别慢吞吞地……”“你怎么这么笨啊！连自行车都学不会。”

妈妈真是太狠心了，这么热的天让我学车？妈妈的话像利箭一样刺在了我的心上。

我把车子“腾”地扔在一边，车轱辘在地上无力地打转儿，我又上去踹了几脚才解气，不理会妈妈晴转多云的面孔。泪水氤氯了我的眼睛，心中十分委屈。妈妈怎么对我这样狠心呢？我还是她的亲生女儿吗？酸涩的感觉涌上心头，眼泪如雨水夺眶而出。

“哭什么！自行车都学不会还有脸哭？”妈妈继续对我咆哮着。好吧，你让我学我就学给你看，我噌地站起来，冲到自行车旁，抓起车子又开始学起来。

短时间内学会谈何容易啊！自行车根本不听使唤，我就像醉汉一样，一次次摔倒又一次次爬起，手上的伤口也沁出了血，但我全然不顾，此时，我的目标只有一个，就是向妈妈证明我能行。

终于，我慢慢找到感觉了，我骑得越来越稳当，越来越熟练。这时，妈妈向我竖起了大拇指：“太棒了，我就知道你能行。”

“哼！”我转过身去，头也不回地离开了。

晚上，手上伤口的疼痛让我一直难以入眠。忽然，爸妈的谈话传入耳朵：“你对孩子也太狠心了，她毕竟还是个孩子啊……”这是爸爸的声音。

“唉，这孩子从小就娇弱，做事没毅力，临阵退缩，不严格要求能行吗？你不知道，她摔倒了我比你还心疼啊……”妈妈的声音越来越小，她似乎哽咽了。原来是这样，母亲对我如此严厉是为了让我更好地学本领啊，我真为我白天的想法感到惭愧。

忽然听到一阵脚步声，很轻很轻，似乎怕打破这夜的宁静，我赶紧闭上眼睛装睡，那双熟悉的粗糙的手轻轻拿起我受伤的手放在她的脸上……我再也控制不住自己，哭着扑倒在妈妈的怀里。

没有残酷，何来顿悟？原来妈妈“狠毒”的心里饱含着对我深深的爱。妈妈啊，我终于明白，您对我特殊的爱里有一份不一样的真情。

解析：［写作指导］审题：这是一道半命题作文题，需要在横线上补出要写的内容。根据材料和题干可以得出这一题目的题眼是“不一样”。“不一样”即独特的、与众不同的。横线上补充的内容应是这篇文章要表现的主旨，由此我们可以这样拟题：“不一样的真情”“不一样的幸福”“不一样的美丽”“不一样的风景”“不一样的旅程”……在完成补题的同时，实际上也就确定了写作的素材或写作的中心。

选材：自己于平常生活中发现的不一样的事、景、人等都能入题。可以写不一样的真情，如写原来未能体会出这是一种真情，但最终认识到这是一种真情。可以写不一样的青春，如写隔离期间病房里的故事，或者疫情期间90后医务人员奋斗的故事等，借此表达对青春的看法。

立意：可以表达对不一样的青春的敬佩和赞美，可以表达对不一样的亲情的理解和感恩，可以表达找到不一样的答题方法的激动，对创新思维的新认识和感悟；可以从孩子、成人的角度表达对世界不一样的看法，突出互相理解的主题……

构思与写法：若写记叙文，就要通过具体的人物或事件来体现中心。要用具体的文字加以描述，同时也要在文章中出现“不一样”这三个字来点题。语言上注意细节描写；结构上注意对比，不必太多，一处或两处，一件事或两件事；真实，触动人的内心，就能起到画龙点睛的作用。若写成议论文，观点要明确，而且不要人云亦云，要从自己的真实的体悟出发，发表自己的真实看法。

写作思路一：《不一样的答卷》，开篇先写自己遇到了一份不一样的试卷——运动场上的试卷。然后写运动会上“我”参加了1500米跑比赛，跑到一半的时候想放弃。同伴过来鼓励“我”，老师用期待的眼神看着“我”，“我”的心中重新迸发出了一股力量，此时鼓足劲头与前而失去信心形成对比，“我”坚持到了最后。最后阐述感悟，这份不-样的答卷让“我”明白了更多的道理：人生还需要拼搏和坚持。

写作思路二：《不一样的课堂》，写给自己留下深刻印象的一位老师，把她的课堂与其他老师的课堂进行比较，突出她的课堂与众不同，从而表现这位老师带给自己温暖与感动，带给自己从未有过的人生体验，给自己的人生带来巨大的改变。

写作思路三：《不一样的世界》，一开头就写妈妈是一位优秀教师，再写妈妈尽管想在家休息，但碍于面子不敢拒绝校长的任务，结果是“我”帮妈妈化解了这一矛盾，由此揭示出主题：成人的世界顾虑多，孩子的世界简单明了（成人与孩子的世界不一样）。