数学二年级上册一 加与减星星合唱队教案设计

这是一份数学二年级上册一 加与减星星合唱队教案设计，共5页。
教学设计星星合唱队教学目标：1、探索并掌握100以内的加减混合运算的方法。2、掌握加减混合运算的运算顺序，并能够应用知识解决问题，发展初步的估算意识。3、通过感受问题情境，感受数学与生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重难点掌握加减混合运算的运算顺序，并能够应用知识解决问题。课前三分钟：大家好,今天的课前三分钟由我主持，我和大家分享的是趣味数学题，大家请看：今天的课前三分钟到此结束，谢谢大家！下面请于老师为我们上课！教学过程：一、       复习旧知请两名同学汇报我们学过的连加法和连减法。生1：在连加法运算竖式计算时，需要注意数位对齐，个位与个位对齐，十位与十位对齐，个位相加满十向十位进1，十位相加时不要漏下这个1.我的汇报完毕，谢谢大家！生2：在连减法运算竖式计算时，需要注意数位对齐，个位与个位对齐，十位与十位对齐，个位相减不够减向十位借1当十，十位相减时要记得去掉这个1.我的汇报完毕，谢谢大家！ 二、       导入1、            师：同学们，新学期又开始了，淘气学校里的星星合唱队，有了新的人员变化，你们来看。（ppt展示图片）2、            请同学们用数学的眼光来仔细观察，你得到了什么数学信息？（10秒）3、            小组汇报：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。三、       估计师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？不用同学们精确计算，观察数字的关系，你能不能看出合唱队人数比原来多了还是少了？1、            生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。 2、            生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。 3、            师总结：因为新加入的人数15人大于毕业的人数9人，所以合唱队的人数比原来多了。（板书：多）（ppt）4、            师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了道理，真棒！ 5、            师总结：看来我们在解决某些问题时，并不用精确的计算，只要仔细观察，运用估一估或者观察数字之间的关系，就能快速轻松地解决出问题来。【设计意图：通过学生喜欢的形式激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。】  四、       探究新知师：同学们，通过估算我们知道了合唱队的人数变多了，那多多少人，我们需要精确的计算，那么到底合唱队现在有多少人呢？这是今天我们重点要解决的问题。（弄清问题）怎样列式呢？请同学们独立思考，列出算式。列完后，将你的想法与你的小组进行交流，说一说你是怎样列式的？为什么这样列式？生汇报：52－9＋15＝（板书：列式）在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。还有什么方法？（52＋15－9＝）那你来说一说自己是怎么想的？方法一：52－9＋15＝  方法二：52＋15－9＝ 方法三：15－9＝6（人）52＋6＝58（人）前面我们学习了连加、连减的计算方法。现在仔细观察，这两个综合算式的符号，你发现了什么？揭示主题：这就是我们今天要学的加减混合运算、（板书课题）师：列好式子后，下面我们就来计算一下这两个式子（板书：计算），用我们之前的经验，1-4组试做52－9＋15＝  5-8组试做52＋15－9＝老师找正确的例子，展示给学生看。一起进行检查，并相机板书：汇报、单位、答。师总结：看来我们做这种加减混合的计算题，不管是先加后减，还是先减后加，都应该按照从左到右的顺序进行计算。（板书：左      右）（ppt） 老师在展示一些错误的本子，让学生找出哪里出错。并让学生反思。师：那么我们在计算这样的综合算式的过程中，你们觉得应该注意些什么？或者说你们曾经犯过的错，能不能提醒给大家今后也要当心注意？同学们解决了合唱团的问题，但淘气这次遇到了麻烦，需要我们的帮助，我们一起去看看吧。先说一说你都看到了什么吗？怎样求阿姨的年龄？学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。    然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程13、我们帮淘气解决了他的问题，但图书管理员也遇到了麻烦需要我们去解决。他给我们提供了哪些信息呢？（图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。）你能帮他算出现在有多少本书吗？怎样列式？怎样计算？学生列式计算并解答，派代表汇报：75—6＋12＝41（本）五、巩固练习师：接下来我们走进公交车站，（出示练一练1）（1）找一找，图中都有哪些数学信息？（2）说一说、，现在车上的人数多了还是少了？（3）现在车上有多少人？自己试着算一算。     （独立完成，交流想法）四、总结提升师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)