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小学数学北师大版二年级上册星星合唱队背景图ppt课件
展开北师大版数学二年级上册
《星星合唱队》教学设计
课题名 | 《星星合唱队》 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标 | 1.使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法,并能正确计算;发展学生初步的估算意识,培养学生认真审题、仔细计算的习惯。 2.结合具体情境,在解决具体问题的过程中,体会加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法,并能正确计算。 3.体会数学在实际生活中的应用价值,增强应用意识;能灵活运用不同方法,解决生活中的简单问题。
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教学重点 | 掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法,并能正确计算。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 在加减混合运算过程中,提倡多样化的算法。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学准备 | 教师准备:教学课件、教学设计 学生准备:学习用具 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学过程 | 一、情景导入 同学们喜欢唱歌吗?(喜欢)今天老师给大家带来一张合唱队的照片,我们一起来看一看。(出示教材第6页合唱队主题图)(板书课题:星星合唱队) 二、探究新知 1.100以内数的估算。 师:仔细观察大屏幕,说一说在照片中你获得了哪些有用的数学信息? 预设: 生1:合唱队原有52人。 生2:今年有9人毕业了,又新加入了15人。 师:同学们真棒,发现了这么多的数学信息。现在,老师有一个问题:合唱队人数比原来多了还是少了?开动脑筋思考一下,谁来说一说你的想法? 预设: 生1:有9人毕业,新加入15人,毕业的人数少,新加入的人数多,所以应该是比原来多了。 生2:新加入的人数比离开的人数多,当然是现在人多了。 师:同学们不仅回答了老师的问题,还讲出了自己的道理,真棒! 设计意图:通过学生喜欢的形式,激发学生学习数学的兴趣,引起学生的探索欲望,自然而然进入新课。 2.100以内的加减混合运算。 师:那么现在根据我们发现的信息,谁能提出数学问题? 预设: 生1:毕业的人数比新加入的人数少多少人? 生2:合唱队现在有多少人? 师:谁能迅速解决第一个问题? 生:15-9=6(人) 答:毕业的人数比新加入的人数少6人。 师:那么要求“合唱队现在有多少人”,又该怎样列算式呢? 预设: 生1:15-9=6(人) 52+6=58(人) 生2:52-9=43(人) 43+15=58(人) 生3:52-9+15 (如果学生能够列出52-9+15,启发学生说一说自己是怎样想的,为什么会这样列式。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就共同把两个算式改写成一个算式,并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。) 设计意图:让学生能够独立思考,多角度地解决问题,多样化的解题思路更能拓宽学生的思维空间,培养学生动手动脑并独立解决问题的能力。 师:像这样的加减混合运算,你会计算吗?让我们动手试一试。 (学生动笔计算,教师巡视。对于学习有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。了解学生出现的多种算法以及算法中出现的问题,准备下一步的交流。) 师:谁愿意和大家分享一下你的计算成果?(交流算法和结果,说说先算什么,再算什么,结果是多少。) 预设: 生1:
生2:
(多数学生都会用两个竖式计算,如果学生出现用一个竖式的计算方法,就直接指导;如果没有出现,教师就主动介绍。) 师:加减混合运算,也可以用一个竖式进行计算:
(加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能,教师要重视指导。) 设计意图:鼓励学生运用多种方法解决问题,既开动了脑筋,又锻炼了学生独立解决问题的能力。学生自主学习结果的交流,既是计算的检查,也是同学间相互学习的平台。 3.强化练习100以内加减混合运算。 师:合唱队的问题我们顺利解决了,你能帮助淘气算出阿姨的年龄吗?(出示教材第6页最下方左侧主题图)先说一说,再列式算一算。 预设: 生1:29+8=37(岁) 37-5=32(岁)
生2:8+29-5=32(岁)
答:阿姨今年32岁。 淘气今天遇到的问题可真不少,瞧,他正在整理图书角里摆放的图书,你能帮他算算图书角现有多少本书吗。 预设: 生1:75-46=29(本) 29+12=41(本)
生2:75-46+12=41(本)
答:图书角现有41本书。 设计意图:让学生经历知识的建构、形成过程,掌握加减混合运算的技能。通过解决生活中的实际问题,使学生体会数学与生活的联系。 二、典例精讲 100以内的加减混合运算 1、加减运算的综合算式,一般按照从左到右的顺序进行计算。 2、个位上相加满十,要向十位进1;个位上是数不够减,要从十位借1。
1.实验小学足球队有42 人。有8名队员已经毕业了,新加入17人, 现在足球队有多少人? 【答案】42-8+17=51(人) 答:现在足球队有51人
A. 44 B. 43 C. 42 3.原来树上有43只鸟,飞走13只,又飞来20只,现在树上有多少只小鸟?
【答案】43-13+20=50(只) 答:现在树上有50只鸟 4.原来有37辆车 【答案】37-18+15=34(辆)
答:现在有34辆车。 5.公共汽车上原来有35人,后来下车16人,又上车22人。现在有乘客多少人?
【答案】35-16+22=41(人)
答:现在有乘客41人。
【答案】(1)20+22=42(人)
答:这个班原有42人。 (2)42+5=47(人)
答:现在一共有47人。 7.淘淘妈妈买了28个苹果,又买了17个桃,淘淘吃了3个苹果、1个桃,还剩下多少个水果?
【答案】28+17-3-1=41(个)
答:还剩下41个。 四、课堂小结 同学们,我们在知识的海洋中遨游了这么久,你一定采撷到了许多智慧的浪花吧!谁想和大家分享一下? 1、加减运算的综合算式,一般按照从左到右的顺序进行计算。 2、个位上相加满十,要向十位进1;个位上是数不够减,要从十位借1。
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布置作业 |
教材第5页练一练第1-5题
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板书设计 |
星星合唱队 方法1:52-9=43(人) 43+15=58(人)
方法2:52+15=67(人) 67-9=58(人)
方法3:52-9+15=58(人)
答:合唱队现在有58人。
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教学反思 | 小学数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者。”《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中,探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法,并解决日常生活中一些简单的数学问题。在教学中,根据孩子的思维特点,创设具体情境,让学生在情境中学习,在情境中探索,使学生能够通过具体的情境,比较轻松地理解加减混合的意义,掌握运算顺序。本课是本单元的第三课时,学生对加法、减法的计算已经掌握,因此在教学中大胆放手让学生自己去探究。在教学中努力体现课程标准的理念,重视学生获取知识的过程,注重加强学生对数学知识的感受和体验。引导学生多方面思考,从而领悟到连加、连减、加减混合的意义和运算规律,突破教学重点,完成教学任务,培养学生的求知欲。
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