部编版七年级语文上册--22 寓言四则（课件）

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《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》寓言四则 本课的前两篇寓言选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是以伊索的名义流传下来的古希腊寓言集。大多可能是伊索本人或同时代的其他人创作的，也有一小部分是此前和此后出现的寓言故事，共三百多篇。大多是动物故事，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，为人们喜闻乐见。大家知道什么是寓言吗？了解寓言及相关知识，积累常见的文言实词。关注古今异义、一词多义、词类活用等语言现象。了解这四则寓言的主要内容，初步把握其寓意。（重点）多角度理解这四则寓言的寓意，培养发散思维能力。（难点）学习目标 《伊索寓言》是以伊索的名义流传的古希腊寓言集，其中大多是动物故事。这些故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素、诙谐幽默。 伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。作者简介寓 言 寓言是用比喻性的故事来寄寓意味深长的道理，给人以启示的一种文学体裁。篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单，极富表现力；多用借喻、拟人、夸张等手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中形象地体现出来。文体知识雕像 庇护（ ） 爱慕 虚荣读读写写tiān tou字词清单赫拉（ ） 添头（ ）赫（ ）赫拉赦（ ）赦免郝（ ）姓郝形近字hèshèhǎo慕（ ）爱慕募（ ）募捐暮（ ）日暮mùmùmù庇护爱慕虚荣袒护，保护。表面上的光彩。因喜爱而向往。连一连。词语集注第一课时1.了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。（重点）2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（重点）寓言： 用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言的特点寓言的特点 “寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。它的特点是具有劝喻性和讽谏性。寓 寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》 ，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。《伊索寓言》《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ）粘住（ ） 溉汲（ ） 杞人（ ）崩坠（ ） 星宿（ ） 中伤（ ）躇步（ ） 跐蹈（ ） 舍然（ ）hèzhòubìzhānɡài jíqǐzhuìxiùzhònɡchúcǐshì朗读课文第二课时《赫耳墨斯和雕像者》《伊索寓言》 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。 他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱； 宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。 分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。2、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意的笑。3、后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?表明了他自命不凡、妄自尊大。 如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？ 三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。赫耳墨斯和雕像者三问： 宙斯像 赫拉像 自己的像三答：一个银元 还要贵一点 添头、白送爱适慕得虚其荣反蚊子和狮子《伊索寓言》1.蚊子为什么能打败狮子？2.蚊子为什么会败给蜘蛛？3.点明寓意？智者胜骄者败骄兵必败默读《蚊子与狮子》，思考蚊子和狮子挑战狮子——胜利误撞蛛网——死亡骄兵必败第三课时穿井得一人《吕氏春秋》 《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。 《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易陷入误区。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”的顺承连词溉，洗涤。汲水，从下往上打水。住等到 代词，他告诉 这里指“节省”译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有一个人住在外面。等到他家挖井（成功）之后，他家的人对别人说：“我家挖井得到一个人。” 有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。听到代词，指丁家人说的那句话。得到，这里指“发现”谈论这件事使听见这件事向、对，被传播译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。”全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国国君（报告），使（他）听到这件事。 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 派遣这件事 向回答 这里指“节省” 的劳动力这里指“发现” 在译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”  求闻之若此，不若无闻也。定语后置标志听到像这样不如听到像这样的传闻，还不如没有听到。1、丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？意思是他家打井省了一个劳动力。2、你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？ 关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。1、说话要防止歧义。2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。在生活中你碰到过类似的情况吗？这则寓言对你的生活有哪些启示？1、听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。2、感情上的亲疏远近会影响对事物认识的正误、深浅。3、判断事情应该客观、公正，不可以加入主观因素。◆一词多义有闻而传之者（ ）闻之于君（ ）得一人之使（ ）闻之于宋君（ ）求闻之若此（ ）闻之于宋君（ ）非得一人于井中（ ）听到使……听到助词，的代词，指“穿井得一人”定语后置标志介词，被介词，在◆古今异义及其家穿井（ ）丁氏对曰（ ）古义：待，等到 今义：连词，和古义：应答，回答 今义：正确◆词类活用闻之于宋君（ ）使动用法，使听到◆文言句式被动句：闻之于宋君（“于”表被动。译为：被宋君听到了。）穿井得一人丁氏无井——出溉汲穿井得一人——国人道之国君调查——得一劳力（省一人）不轻信流言不以讹传讹第四课时杞人忧天杞人忧天《列子》 《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。 《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。 《杞人忧天》选自《列子·天瑞》（《列子集释》，中华书局2007年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽刺为一些不切实际的事而担忧的人。杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”崩塌坠落睡不着觉，吃不下饭为他的忧虑而担心告知，开导聚积的气体（四肢）弯曲伸展行动，活动为何，为什么。 杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么地方可以依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。又有一个担心他（身体）的人于是前去开导他，说：“天，是聚积在一起的气体，到处都有气体。就像是四肢弯曲伸展和自由呼吸，整天在空气中活动，为什么还担心它会崩坠呢？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 星宿：星辰。宿，我国古代天文学家把某些星的集合体叫宿纵使，即使伤害，受伤地塌怎么办？奈……何，拿……怎么办？ 这个人说：“天果真是聚积在一起的气体，那么日月星辰就不应当坠落了吗？”开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”　　其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。聚积的土块四方踩踏释然，消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除、消除。 开导他的人说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的，没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走，为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分高兴，开导他的人也非常高兴。 1、这个故事的起因是什么？ 有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃不下饭，睡不着觉。2、开导者最初是怎样劝说的？ 告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。3、杞人又产生了什么新的忧虑？ 日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。 《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发？ “天下本无事，庸人自扰之。”告诉人们不要为一些不切实际的事而担忧，我们决不做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。◆一词多义奈何忧崩坠乎（ ）奈地坏何（ ）终日在天中行止（ ）不能有所中伤（ ）为什么拿……怎么办在一定的范围内打中，击中◆通假字身亡所寄（ ）其人舍然大喜（ ）通“无”，没有通“释”，解除，消除◆古今异义因往晓之（ ）奈何忧崩坠乎（ ）充塞四虚（ ）古义：告知，开导 今义：知道，懂得古义：为何，为什么 今义：怎么办古义：处，方 今义：空虚、虚假等若躇步跐蹈（ ）其人舍然大喜（ ）亦不能有所中伤（ ）古义：你 今义：如果古义：解除、消除 今义：舍弃古义：伤害，受伤今义：诬陷或恶意造谣庸人自扰发展——晓之者去开导他杞人忧天起因——杞人担心天塌地陷结局——两人皆“舍然大喜”结构梳理 这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。主旨归纳提考点，学中考答题考点：理解寓言的寓意考点解读 寓言往往具有哲理性、讽喻性的特点，有着深刻的寓意。它往往凭借生动具体的艺术形象，让人在领会寓意的过程中，明辨是非、知晓善恶、认识美丑。如课文《蚊子和狮子》通过叙述蚊子战胜狮子却最终被蜘蛛吃掉的故事，讽刺了那些取得一点成绩便得意忘形、忽视自身短处的人。“理解寓言的寓意”是中考的常见考点之一。 常见的考查形式：（1）这则寓言有什么寓意（或讽刺/揭示了什么）？（2）这则寓言告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？答题技法看寓言的标题。寓言的标题一般都是对寓言内容的高度概括，可以通过弄清标题的意思，明确寓意。看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处有暗示（明示）寓意的语句。看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往蕴含着深刻的寓意。分析人物形象。一则寓言中，可能会出现多个人物，从不同的人物入手进行分析，就会得出不同的寓意。分析故事情节。分析故事的发展经过，找出存在于故事情节之间的逻辑关系，往往可以洞悉寓意。联系实际。这是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓言的寓意。返回中国寓言故事精选杯弓蛇影不要被表面现象所蒙蔽，要多做调查研究，弄清事情真相。拔苗助长违反事物发展的客观规律而主观地急躁冒进，就会把事情弄糟。拓展延伸智子疑邻以亲疏为是非标准，不顾客观事实，就容易产生错误的判断。续表叶公好龙一些人自称爱好某事物，其实并不真爱好，只是用以装饰门面，图个虚名。庖丁解牛世间万物都有其规律，只要掌握了事物的客观规律，做事就能得心应手。望洋兴叹只有在阅历丰富、见多识广后才会发现自己的渺小和不足。邯郸学步盲目地去模仿别人，不仅学不到别人的长处，反而会丢失自己原有的本领。