小学语文人教部编版五年级下册第八单元21 杨氏之子教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第八单元21 杨氏之子教学设计，共4页。教案主要包含了故事导入，初读了解，拓展阅读，小结课文，总结收获，你认为杨氏之子的回答妙在哪里？等内容，欢迎下载使用。
课题21．   杨氏之子课时1 课时备课人 单位  课前预习及教学准备课前预习：1．读准字音，读通课文，尝试正确给文言文断句。2．借助工具书尝试理解本文。3．回忆学过的文言文句子，至少写出三句并反复吟诵。教学准备：多媒体课件教学目标1．会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。有韵味地朗读课文。背诵课文。2．通过小组交流，按照注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3．感受杨氏之子的聪明机智。教学重点难点教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。                  教   学   过   程修 改 建 议一、故事导入：1．我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海岛上建立核潜艇的计划。罗斯福小声地问他的朋友：“你能保密吗?”他的朋友说：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”2．中华民族历史悠久，中华文化博大精深；中华经典，代代相传。请同学们诵读曾经学过的文言。它们文字简约，却意义深远；我们今天也常常把它们作为座右铭，来警戒自己。2008年北京奥运会开幕式用“有朋自远方来不亦说乎”这句话作为迎接五湖四海朋友的话。用这样的文言写成的文章叫做“文言文”。虽然时代久远，但是在今天依旧有着独特的魅力。3．今天我们来一起学习一篇文言文《杨氏之子》，板书课题，齐读课题。4．师简介选自刘义庆的《世说新语》，它主要记载汉末、魏晋时一些名人士族有趣的小故事。5．读题，解题。 “氏”指对有身份有地位人家的尊称，“杨氏”可以解释为杨家，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。老师姓张，在古代就是张氏，那你在古代就是——（指2个不同性别的学生回答。） 简介杨氏之子——杨修。【采用一个有趣的小故事来导入课题，体会人物语言的风趣和机智。借用奥运会开幕式来拉近文言文与现实生活的联系。让学生对《世说新语》有一个大体的了解从而理解整篇文章奠定基础。】二、初读了解1．古人说：“读书百遍，其义自现”，我们先来读一读课文吧。请大家打开课本，听课文范读。注意朗读的速度、停顿、字音。2．学生自由朗读课文，要求：把字音读正确，读通课文。3．检查读通情况（1）着重强调以下字的读音：惠　曰　禽　诣　为　应（2）引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家（大屏幕）细心的你发现了吗, 桌子上摆放了新鲜的水果，文中第三句话单说“果有杨梅”特别强调了杨梅。3．根据提示四人一组自学最后两句。揭示学法：查阅工具书。孔君平指着什么对杨氏之子说：“此是君家果。”你认为他为什么这样说？杨氏之子是怎样应答的？他为何如此应答？4．这句回答妙在哪里？（1）、以姓氏作答，语言风趣机智。（2）、说话婉转，有礼貌。如果您认为杨梅是我家的水果，那——孔雀就是您家的鸟。还可以说——如果孔雀不是您家的鸟，那杨梅当然不是我家的水果！师去掉未闻比较读，生听，说原因。5．你认为杨氏之子是个什么样的孩子？你从哪里看出杨氏之子“甚聪慧”呢？ （1）会听。孔君平说“此是君家果”，杨修能明白这是孔君平拿他的姓和杨梅同为杨字开玩笑，听出了言外之意。（2）反应快 。 应声 也用孔的姓回敬，能以其人之道还治其人之身（3）会说 。回答之巧妙。6．杨氏子的话外之意使孔君平无言以对，杨氏子迅速巧妙地婉转应答使孔君平不得不叹服——梁国杨氏子九岁，甚聪惠。齐读。师：请大家看惠的解释是？   对，语言的艺术是来自于智慧。7．总结学法,指名学生说故事内容。8．表演读文。通过大家积极的探讨、用心的感悟，有了自己的理解，我们再来读课文，一定能把它的韵味读得更好，来试试。【教师带领学生一起学习文章的第一句，让学生明白了学习文言文的方法后，放手让学生通过各种方法自己来尝试读懂文言文。在学习中感受杨氏之子的机智。在这一环节，继续把指导诵读作为重点来学习。】三、拓展阅读鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。【通过阅读其他小故事，进一步体会文言文的独特魅力。】四、小结课文，总结收获 1．今天，大家又积累了一篇古文，你有什么收获？2．小结：我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故。希望同学们好好学习，诵读经典，将我们中国的古典文学发扬光大！最后，请全班同学再一次背诵全文，体会我们中华汉字的古朴典雅！【本次任务布置后，教师要及时掌握信息，适时调控指导，并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台，可与“回顾·拓展”中的“展示台”相配合，也可结合语文课、语文活动积极创造展示机会，增强学生学习的成功感。】  板  书  设  计修 改 建 议21.   杨氏之子             杨氏子    杨梅                                  聪惠      语言的艺术             孔君平    孔雀  教  学  反  思   课堂达标训练题 一、读拼音，写词语。liáng guō    cōng huì      zào yì     nǎi xiōng    kǒng zǐ yuē（        ）（        ）（        ）（        ）（           ）jiā qín（        ）二、选词填空。爱慕  爱惜  珍惜      1．桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（       ）之心。    2．我们要（        ）今天的幸福生活。      3．我们要（        ）粮食，（        ）农民用汗水换来的劳动成果。      三、给加点字选择正确的解释。      闻：（1）听见；（2）听见的事情、消息；（3）有名望的；（4）用鼻子嗅；（5）姓。      1．你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（    ）      2．西湖是全国闻名的风景区。（    ）      3．你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。（    ）      4．你闻出这是什么味了吗？（    ）      5．闻家的人都搬到外省去了。（    ）四、认真读短文，理解下列词句。1．聪惠：                                                         2．此是君家果：                                                      3．未闻孔雀是夫子家禽：                                    五、请用“/”标出下列句子朗读时的恰当停顿。孔子以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。”六、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？