人教部编版六年级下册15 表里的生物获奖课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册15 表里的生物获奖课件ppt，文件包含统编版6下语文16《表里的生物》课件pptx、统编版6下语文16《表里的生物》教案doc、统编版6下语文16《表里的生物》练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。

蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。
蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一年一代，成虫通常在7－9月为活跃期。雄虫脱皮后3－10天开始鸣叫，夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说：“蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螫、弯曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子约出现于四亿三千万年前的希留利亚纪。
默读课文，想想课文写了一件什么事。
主要内容 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
一、解释词语，并抄写。和谐：（ ） 清脆：（ ） 钵： （ ） 二、给下面的生字组词。脆（       ）（      ）  拦（       ）（      ）   怖（     ）（       ）            三、多音字组词。看kān（    ）kàn（       ）  恶è（     ） wù（      ） 
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听……并且能自动地发出和谐的声音呢？
文中的“我”以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充满了童真童趣。
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： 　 “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： 　 “小孩儿不许动表。” 　他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 　　越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
弄清缘由之后的满足感。
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
　 在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。
生动的语言描写，表现了儿童有趣的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。
在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写一是有提示语，易发现。二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。
思考： 小时候的“我”是个怎样的孩子？
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事。
一、近义词和反义词练习。1．写出下列词语的近义词或反义词：近义词： 立即—（ ） 呈现—（ ） 反义词：增加—（ ） 拒绝—（ ） 2．读句子，写出划线词语的反义词。①它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音…… （　 ） （　　 ） ②我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。 （　 ） （　　 ） ③没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。（　 ）
二、默读课文，理解下面句子的意思。　　我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
1.作者回忆了童年的发现，虽然这样的发现或许是那样的可笑，但却是作者记忆中的珍宝，童年的你也有过这样的经历吧？请你学习作者边叙事边抒情的方法写一写。2.思考：小时候的“我”是个怎样的孩子？ 3.学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经历或一个发现。