三年级上册语文人教部编版 修改符号初体验 教案

这是一份三年级上册语文人教部编版 修改符号初体验 教案，共4页。
学科小学语文年级/册三年级（上）教材版本人教版（部编版）课题名称修改符号初体验难点名称了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用难点分析从知识角度分析为什么难修改符号属于抽象的思维，文字属于形象思维，运用修改符号进行习作或句子修改需要同时兼顾两种思维方式，对注意力和思维能力要求较高。修改符号有自己相应的表达体系，本身比较枯燥、琐碎，而且与人们平时习惯的语言文字表达方式区别较大。从学生角度分析为什么难三年级学生的心理层面说，注意力关注广度有限，同时关注习作表达问题并运用符号进行修改对相当一部分学生而言是种挑战。学生初次接触修改符号，不易把枯燥抽象的符号与表达的生动具体含义结合起来运用。难点教学方法 1.通过观察修改符号形状，联系生活进行类比想象，把形状和使用方法联系起来编口诀来记忆。2.通过在训练中反复把修改过程想象成画面，巩固加深理解，提高运用能力。教学环节教学过程导入前人说：“好文不厌千回改。”无论是贾岛的“推敲”，还是王安石的《泊船瓜洲》里“绿”和“吹”的数次更改都告诉我们。好文章是改出来的。无论是整篇文章还是整个句子全部从头再来更改都比较麻烦，有没有什么方法来帮助我们呢？于是聪明的人们想到了运用修改符号来表示。接下来就跟着老师一起来认识它们吧知识讲解（难点突破）1.出示例句找问题李老师以经走了。（有错别字：以经→已经，需要改正）他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（成分残缺：缺少动词“戴着”，需要补充。）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（多了水果：西瓜不是水果，需要去掉同时标点也不能忘掉）。2.认识修改符号1）改正符号：表示改正，找出错误的字词并改正。画符号用符号：先把错误的字词圈出来，然后用曲线在合适的位置连接一个圈，最后把正确的字词在圈里写出来，这样就完成错误字词的改正了。看符号记符号：我们看改正符号像什么？像眼镜，像天平，更像游戏 “来找茬”的。根据改正符号的形状和用法这样我们可以得到下面的口诀：多笔少画同音字，搭配不当乱组词，找到错误圈起来，套上圈圈拉出来，合适位置改过来。2）增补符号：表示增补，把残缺的部分在合适的位置补充完整。画符号用符号：先找到正确的位置画出向上小尖角，接着用竖线连接一个平躺的大括号，最后需要补充的部分就在大括号上。看符号记符号：我们看增补符号像什么？像把下面有钉子的高脚凳。我们可以联想在正确位置搬来一把高脚凳让所有人都看到原来缺少的部分已经补出来了，又准确又醒目，挺行大家不犯错。所以，我们可以得到以下顺口溜：找准位置钉下去，搬来凳子放上部，请来成份坐下去，补足残缺多醒目。3）删除符号：表示删除，把多余或者重复的部分进行删除。画符号用符号：把多余重复的部分圈起来，向上连上有两个小圈的曲线，这样就完成句子累赘的部分的删除了。看符号记符号：删除符号像什么？像灰太狼每次被赶走时扔到天空的样子。同样根据形状和用法，我们可以用这个口诀来记它：多余重复和标点，找到错误就圈住，飞到天外扔向上，两个小圈表删除。学法小结：这三个修改符号，我们可以根据它的画法、形状和作用，联想出画面，变成顺口溜，让它们更容易记忆和运用。你会用了吗？ 课堂练习（难点巩固） 小试身手我最棒： 这个周末我要在家做做业。春天来了，树枝上长出来很多嫩芽，草地上很多野花。我家养了小狗、小猫、鹦鹉和很多小动物。 小小作家训练营： 运用修改符号修改自己的习作。小结同学们，修改符号其实并不难。我们可以联想画面，可以编歌诀顺口溜来帮助记忆，因为它们来源于我们修改的需要，是来帮助我们的，用他们继续来修改我们的习作吧