小学语文人教部编版三年级上册山行教案设计

学科

语文

年级/册

三年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第二单元《山行》

难点名称

通过注释或者图片理解古诗的意思，让学生感受作者的情怀激发学生学习古诗的兴趣

难点分析

从知识角度分析为什么难

知识点本身内容复杂：通过注释或者图片理解古诗的意思，需要有合理的联想和想象能力。让学生感受作者的情怀激发学生学习古诗的兴趣，需要学生对诗歌足够理解和营造身临其境的环境才能充分激发学生的兴趣

从学生角度分析为什么难

学生联想能力差，感悟能力薄弱：三年级学生的首先还缺乏对大自然的细微观察，对世界的认知不够没有独立的思维无法合理的想象与联想，存在理解能力较弱的学生，无法充分激发学生学习

难点教学方法

1、图片引导法

2、朗读激趣法

3、学法教授法

教学环节

教学过程

导入

同学们，初秋的早晨当你漫步在山间丛林，伴随凉爽的秋风，看到这金色的景象，你会如何赞美秋天？今天让我们看看唐代诗人杜牧对秋天的赞美吧（出示秋天的美景图）

知识讲解

（难点突破）

活动一：知诗人

     1、了解诗人的背景，能让我们更深入的了解诗文索要表达的情感内容。

     2、背景介绍;杜牧（803—852），字牧之，唐代文学家。其诗在晚唐成就颇高，杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。(出示课件）

活动二：初读诗文

读诗文，有感情地朗读诗歌，注意要读出节奏体会怎么读出诗的韵律。尝试划分诗句（学生试读后，教师范读）

初步感知诗歌的内容。（学生试着感知大意，体会诗歌赞美秋季美景即可）

学生根据划分好的诗句读，小组比赛读

活动三：解诗题

读诗的题目（出示课件题目《山行》）

借助图片理解题目的大意（出示课件）

请同学解释诗的题目大意（杜牧在山中行走所看到的秋季美景）

活动四：明诗意 想诗境

出示课件，诗歌的一二句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”根据课件提供的图片和注释理解诗句大意。

远上：向远处伸展

寒山：深秋时节的山

斜：指山路弯弯曲曲的样子

生:产生，生出。指飘浮着白云的地方。

学生根据注释自主学习理解诗句大意,(诗意:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 )

出示课件，诗歌的三四句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”

坐：因为

枫林晚：傍晚时候的枫树林。

红于：比……还红。

4、诗意：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

活动五：悟诗情

再读诗歌，大声的读出韵律，想象自己就是走在山中的杜牧体会诗人的情感

将诗歌的大意加以学生的想象和联想升华作者的情怀（师引导联想;你坐着马车渐渐走进了深秋的山林中你看到了什么？抬头那白云缭绕的地方好像有人家居住仔细看看他们在干嘛？渐渐天色暗了，但你还是要停下车来不愿再走了，为什么？你看到了什么？你感受到了什么）

活动六：背古诗

根据课件出示的图片加文字提示，背诵诗歌

课件出示图片提示，二次背诵

课件只出示诗的题目及作者，再次背诵巩固。

课堂练习

（难点巩固）

学习理解诗歌的方法：1抓住关键词句（利用图片和注释）

                    2利用想象和联想领悟诗意

                    3感悟诗人抒发的情怀

练习：《秋词二首·其一》(出示课件）

     请同学们运用所学方法尝试理解诗歌大意。

小结

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生机的秋景诗作者以丰富的想象、生动的描写、凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上请同学们收集关于秋季的诗句吧！