人教部编版四年级上册13 精卫填海教学设计

这是一份人教部编版四年级上册13 精卫填海教学设计，共3页。

学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
人教版（部编版）小学语文
课题名称
第四单元 13《精卫填海》
难点名称
结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事 ，感受精卫的人物形象
难点分析
从知识角度分析为什么难
学生本身对文言文较难理解，感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力不太容易理解。
从学生角度分析为什么难
对于四年级的学生来说理解文言文有点困难，但通过老师的讲解理解部分字词的含义之后可以简单用自己的话讲故事，但较难感受精卫的人物形象。
难点教学方法
1、通过PPT直观演示
2、通过借助字词的含义理解并讲述故事
教学环节
教学过程
导入
课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。
同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。
课件出示图片：
知识讲解
（难点突破）
1.请同学们读课文，借助注释疏通文义。不懂的地方可以向老师或同学请教。
课件出示：
炎帝 名曰 溺水 返回 衔接
生读课文，并疏通文义。
教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。
课件出示：
女娃游于东海 以堙于东海
老师指导：在疏通文义的时候，这样的句式会让我们觉得有些难以理解。这是因为这些句子的顺序和我们平时接触到的句子的顺序不一样。“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以堙于东海”正常的语序应该是“以于东海堙”。把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。
2.小组推选代表在全班同学面前概括课文大意，其他同学进行评价或补充。
课文译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
设计意图：
在理解重难点句子的基础上，引导学生疏通文义，为下个环节体会精卫的精神打下基础。体会精卫的精神
1.我们疏通了文意，现在请同学们用自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。
学生再读课文，讲故事。每个小组推选一名同学讲故事。老师及时进行评价。
2.炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？
学生回答，教师课件出示相关句子。
课件出示：
常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫经常衔着西山的木石去填海。
从中可以看出精卫锲而不舍、不服输的精神。
（板书：锲而不舍、不服输）
3.从《精卫填海》中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？和同学交流。
学生交流，并做汇报。
预设：人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。他们克服常人难以想象的困难，用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。
课堂练习
（难点巩固）
炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件 事？
从这件事中可以看出她 精神？
小结
通过这节课的学习，我们都知道了精卫填海这篇神话故事，同时通过对文言文的理解明白精卫鸟锲而不舍的精神。人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。