青岛版 (五四制)四年级上册四 巧手小巧匠——认识多边形教案设计

这是一份青岛版 (五四制)四年级上册四 巧手小巧匠——认识多边形教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重等内容，欢迎下载使用。
小学数学四年级下册第五单元第一课时
二、教学目标：
1.结合生活情境，使学生通过画三角形抽象概括出三角形的特征，认识三角形各部分的名称，学习用字母表示三角形。
2.通过新旧知识的联系，使学生理解三角形底和高的含义，会在三角形内画高。
3.在动手操作、观察比较中体验几何直观的作用，感受逐步抽象的过程，发展学生的空间观念。
4.通过小组合作、抽象类推等数学学习活动，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力，积累活动经验。
三、教学重、难点：
概括出三角形的特征，认识三角形各部分的名称，学习用字母表示三角形。
理解三角形底和高的含义，会在三角形内画高。
理解三角形底和高的含义，会在三角形内画高。
信息技术环境：
交互式白板，宁夏教育云平台的同步备课和互动课堂，手机的云校家APP
教学流程：
师：今天咱们分成四个来考核得分最高的组可以获得相对应数量的数学之星，积累购15个可以抽奖一次。
师：同学们，在课前老师布置了预学作业现在咱们就来检查一下大家预习的情况。请看预学检查要求。
（一）、预习检查，前情调查：
1、请你观察你在课前画的三个大小不同，形态不一的三角形，想一想你是怎么画的？
2、猜想一下什么样的图形叫做三角形？三角形有哪些特征？
3、根据你的猜想完成学习单上的第一题。

师：哪位同学愿意分享一下说一说，你认为什么样的图形叫做三角形？三角形具有那些特征？
师：这是大家对三角形初步的感知，那你们来判断一下学习单上的第一题那些图形是三角形，并说明理由。
生1：1、5是三角形，2不是因为它有五条边，3的一条边是弯的，4没有封闭，6的边也是弯的。
生2：我要补充，弯的不是线段是曲线。
师：那到底什么样的图形是三角形，三角形的定义是什么呢？让我们一起来深入的认识一下三角形。（引出课题：三角形的特性）
师：我们来自学一下课本上关于三角形定义的内容，请认真阅读自学要求，明确自学任务。
（二）、自学要求一
1、请你自学课本60页关于三角形概念的内容，并圈出关键词。
2、完成学习单上的第二题。
师:我们来总结一下三角形的特征：
师：请你在完成第三题。
师：我们已经认识了三角形，现在我们来看一个小视频吧。
师：到底什么才是蘑菇屋的门的高呢？我们一起来探究一下，请看合作要求：
（三）、同伴互助，探究三角形的高
1、请你自学课本60页关于三角形高的内容。
2、同桌两人交流想法，说一说什么是三角形的高？
3、判断一下哪个小动物测量的高度是蘑菇屋门的高度呢？为什么？
生1：长颈鹿量的是正确的，因为小猴子和小狮子都不是从顶点开始测量的。
生2：我要补充小熊量的高不是垂线，高必须是一条垂线。
师：那你会画三角形的高吗？请完成学习单上的第四题。
师：思考三角形有几条高为什么？
生1：我认为三角形有一条高，因为有一个顶点。
生2 ：我质疑因为三角形有三个顶点，没一个顶点都有对应的底都可以画一条高，所以三角形有三条高。
师：你们可以画出第四题的第1个三角形的另外两条高吗？
师：我们一起来看一看，直角三角形和钝角三角形的另外两条高是怎么画的。
师：这节课你有什么收获呢？
生1：我知道了由三条线段围成的图形叫做三角形。
生2：我知道了三角形的特征，有三条边，三个角，三个顶点。
生3：我学会画三角形的高，三角形有三条高。
师：你对今天讲解发言的同学有什么评价？
生：他们讲的很好，通过老师拍摄他们的讲解，我很轻松的学会了三角形的知识，我也很想尝试自己讲一讲。
师：希望每一个同学都敢于挑战自我，在摄像头下清晰表达自己的观点，成为大家的榜样。
师：最后咱们来欣赏一下生活中的三角形，请看视频。为什么生活中有这么多的建筑和物品都是三角形的呢？三角形到底有什么特殊的魅力呢？下节课我们继续研究。
板书设计：
三角形的特性
由三条线段围成的图形叫做三角形。
三个顶点：顶点A，顶点B，顶点C
特 三条边：线段AB，线段BC，线段AC
征 三个角：角A，角B，角C