小学数学冀教版二年级下册二 有余数的除法教学设计及反思

第3课时　有余数的除法的竖式写法

【教学内容】

教材第16～17页。

【教学目标】

1．使学生掌握有余数除法的竖式书写方法，知道各部分的名称。

2．理解有余数除法的竖式各部分的含义，使学生能够比较熟练地笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。

3．让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好习惯。

【教学重点】

有余数除法竖式各部分的含义。

【教学难点】

用竖式计算有余数的除法的方法。

一、复习导入

1．我会填，在括号里最大能填几？

4×(　　)＜21　9×(　　)＜37　5×(　　)＜31

2．我知道用竖式计算过程中应注意什么？

20÷4＝　　　30÷6＝　　　35÷7＝

二、探究新知

师：请同学们仔细观察，看看图中小朋友们在做些什么？在他们分工合作穿纸鹤的活动中，你能发现哪些数学信息？结合这些信息，你能提出什么数学问题？

生自己试着列算式。

1．30÷6＝________(串)。

(1)本算式用竖式计算的格式是什么？

(2)在竖式除法中如何试商？

2．30÷7＝________(串)……________(只)。

(1)本算式用竖式计算的正确格式是什么？

(2)在竖式除法中如何试商？

(3)在竖式中“商与除数的积”是什么意思？

(4)在竖式中被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么？

3．师板书：

4．比较30÷7与30÷6的竖式的不同之处。

5．小组内交流汇报。

三、巩固练习

1．教材第17页练一练第1、2题。

2．当法官，判断正误并改错。

3．我能行，用竖式计算。

63÷9　　52÷7　　23÷4

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？请说给同桌听。

【板书设计】

有余数的除法的竖式写法

30只纸鹤，每7只穿一串，能穿几串？还剩几只？

30÷7＝4(串)……2(只)