数学六年级下册（四）综合与实践教学设计

这是一份数学六年级下册（四）综合与实践教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，解决问题，课堂练习，扩展练习等内容，欢迎下载使用。

课题
容积
课时
1
课型
新授
课时教学
目标
知识技能
经历同桌合作，测量、计算圆柱物体体积的过程。
情感、价值观
会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。
学法培育
能找到解决问题的有效方法，能表达解决问题的大致过程和结果。
课时重、
难点
重点
会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。
难点
会测量圆柱物体的有关数据，能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。
教学方法
讲授法
教学准备
圆柱体 课件
教学过程设计
过程设计：
一、创设情境。
二、解决问题
组1：
1、测量你们准备的2个茶叶筒的有关数据，测量的方法和数据最好不同，把数据记录下来。看谁的方法既准确又简便。
2、交流学生测量数据的方法：学生可能出现以下测量高的方法：
（1）在茶叶筒的上底面圆周上确定一点，再在下底面圆周上找出相对应的点，两点之间的距离为茶叶筒的高。
（2）把茶叶筒横放在桌子上，用直尺的0刻度线对准一个底面，再看另一个底面对的直角的刻度，就测量了圆柱的高。
（3）把茶叶桶横着放在一张纸上，用直尺沿它的两个底分别画一条直线，再测量两条直线间的距离，就是茶叶筒的高。
3、那测量茶叶筒的直径方法
测量直径可能有以下方法：
（1）用直尺直接测量茶叶筒的一个底面。
（2）把茶叶筒放在一张纸上，描出底面的圆，再测量。
第（2）种方法如果没有出现，教师介绍。
4、测量底面周长的方法
测量底面周长可能出现以下方法：
（1）用绳子绕着圆柱的底面围一周，量出绳子的长度，就是底面周长。
（2）在圆柱体的底面上确定一点对准直尺的0刻度，沿着直尺旋转一周，读出数值，就是周长。
学生自己计算。交流时，重点说一说根据周长和高求体积的方法和过程。
三、课堂练习
1、“练一练”第1题，先让学生理解有关数据，再独立完成。
师：同学们真是善于动手动脑，善于思考的学生，用不同的方法测量并计算出了茶叶筒的体积。
2、“练一练”第2题,先了解图中的信息：谁知道左边图下面的r＝10cm，表示什么意思？（圆柱体的半径是10厘米）
学生独立完成，教师巡视，然后全班交流。
3、“练一练”第3题：请同学们看第3题，求一段圆木的体积，从图中你知道了什么？用手比一比这段圆木有多粗、多长，试着自己算一算。
四、扩展练习
提出“练一练”第4题的要求，鼓励学生测量多个物体，并准确的计算出它们的体积和表面积
学生活动
学法指导
课下作业设计
P37 练一练
板书设计
容积
容积
内直径：7-0.8×2=5.4（厘米）
内高度：18-0.8×2=16.4（厘米）
容积：3.14×（5.4÷2）×（5.4÷2）×16.4≈375（立方厘米）=375（毫升）
饮水问题
测量土豆的体积
课后反思