语文六年级上册15 金色的鱼钩优秀课后复习题

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15.金色的鱼钩
一、单元阅读主题:策略单元:小说
二、单元语文要素:读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
三、本课素养目标：
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法；选择合适的方式进行表达。
思维能力：抓住人物的神态、语言、动作等细节描写去体会人物品质的方法。
审美创造：能结合小说的主要情节，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
重点和难点：
1.通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一 （基础性学习单）
一、回顾本棵学习内容，完成学习单。
1.用 “√”给加点字选择正确读音。
颧骨（quán guàn） 两鬓（bīn bìn） 搪瓷（tá táng）
收敛（lǎn liǎn） 粗糙（cā chā） 青稞面（guǒ kē）
抽噎（yē yī） 红锈（yòu xiù） 宿营地（sù shù）
瞻仰（zān zhān） 疙瘩（gē qì dā da） 奄奄一息（yān yǎn）
威胁（xí xié） 搀扶（cān chān） 咽着鱼汤(yān yàn)
和药（huó huò） 驼背（tā tuó） 鼓一鼓劲（jìn jìng）
2.读句子,用“\”划去不正确的字。
(1)好容易看到(飘 漂)在水面的芦(秆 竿)动了一下，赶紧扯起钓(杆 竿),还是空的……
(2)老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合不(拢 胧)眼,其实,这些天他比我们瘦(的 得)还(厉 历)害呢!
3.先将词语补充完整,再选词填空。
①( )( )望外 ②三( )两( ) ③热气( )( )
④( )不转( ) ⑤奄奄( )( ) ⑥( )迷不( )
（1）以上词语中形容人物神态的有: 、 。
（2）读画线词语,再写两个形容高兴的词: 、 。
（3）词语①的意思是 ,它的近义词是 ，反义词是 。
（4）读了词语③,我的眼前浮现出 的生活情景。
（5）当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经( )了。
（6）同学们( )地盯着神舟十三号飞船升空的画面。
（7）我能选择其中的两个词语写一句话: .
. 。
4.按要求完成句子练习。
(1)老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西不行
改为反问句: .
(2)小梁再也忍不住了,抢着说:“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。
改为转述句: .
(3)我端起搪瓷碗, 觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
这句话运用了 的修辞手法，表现了“我” 的心情。请用上面这种修辞手法仿写一句话： 。
(4)他笑着说:“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!”
加点的“笑”字是对老班长的 描写。 说一说你对老班长的“笑”的理解：
. 。
(5)我悄悄背转身，擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。(照样子，用连续的动词写句子)
示例: 。
选择正确的答案。
1.下列词语中加点字的读音完全正确的是（ ）。
A.抽噎（yē） 红锈（xiù） 和药（huó） 宿营地（sù）
B.收敛（liǎn） 粗糙（cā） 搀扶（chān） 青稞面（kē）
C.瞻仰（zhān） 威胁（xié） 疙瘩（gē da） 鼓一鼓劲（jìn）
D.颧骨（quán） 两鬓（bìn） 搪瓷（táng） 咽着鱼汤( yàn)
2.下列词语中加点字的读音、字形完全正确的是（ ）。
A.严历 收敛 疙瘩 热气腾腾 B．抽噎 红绣 班白 奄奄一息
C.颧骨 两鬓 宿营地 喜出望外 D．搪瓷 粗糙 青稞面 无边无崖
3.下列诗句中，与战争无关的一项是（ ）
A、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
C、林暗草惊风，将军夜引弓。 D、秦时明月汉时关，万里长征人未还。。
4.下面对《金色的鱼钩》课文题目的理解与分析，不正确的一项是( )。
A.“鱼钩”，本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物。
B.老班长曾用“鱼钩”给病号钓鱼吃，挽救了四个战士的生命。
C.“金色的”借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神。
D.文章以此为题，点明了中心。
5.下面句子修辞手法判断有误的一项是（ ）。
A.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
B.可是我心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（夸张、比喻）
C.一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。（排比）
D.他摸了摸嘴，好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（比喻）
6.对下面的句子理解错误的一项是( )。
我想，等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的鱼钧送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。
A.结尾点题,深化了主题。
B.表达了同志们对老班长的无限崇敬和深切的怀念之情。
C.鱼钩虽然生锈了,但在阳光的照射下还是发出了金色的光芒。
D.鱼钩闪烁着的“金色光芒”，象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的革命精神永放光芒。
7.下面对《金色的鱼钩》课文题目的理解与分析，不正确的一项是( )
A.“鱼钩”，本文是指老班长用缝衣针弯成的钓鱼钩，是老班长的遗物。
B.老班长曾用“鱼钩”给病号钓鱼吃，挽救了四个战士的生命。
C.“金色的”借指老班长忠于党、忠于革命和舍己为人的精神。
D.文章以此为题，点明了中心。
8.老班长为了给病号增加营养，想到了什么办法? ( )
A.钓鱼 B.摘树叶 C.打野兽 D买青稞
9.《金色的鱼钩》课文中描写人物对话和心理描写的句子对刻画老班长有什么作用?（ ）(多选)
A.突出老班长舍已为人的崇高品质。 B.衬托出老班长忠于革命的精神。
C.表达了“我”对老班长的敬佩之情。 D.让读者感受到老班长甘于奉献的精神。
10.下面描写老班长的句子反映了他怎样的品质或特点?选一选。(填序号)
A.对同志无限关心 B.饱经风霜 C.对党的事业无限忠诚 D.一心为他人
(1)炊事班长快四十岁了，个子挺高,背有点儿驼……脸上布满了皱纹。( )
(2)他嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。( )
(3)老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。( )
(4)我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。( )
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
三、根据课文内容补全下面的思维导图,并填空。
课文中最让我感动的情节是硬咽鱼骨，从中我感受到了老班长 、 、
. 的品质。
四、(篇章感悟)根据课文内容完成练习。
《金色的鱼钩》是一篇 ,课文记叙了红军长征途中， 牢记部队
指导员的嘱托，尽心尽力地照顾 而不惜牺牲自己的感人事迹。文中通过对人物的 、 、 、 等描写，表现了老班长 、 、
. 的精神。
五、读一读,照样子,写一写。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨,脸上布满了皱纹。
这是对老班长的外貌描写，“脸上布满了皱纹”写出了他的饱经风霜。请你试着描写一
个人的外貌,写出他(她)的特点来。
. 。
. 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
六、(真题链接)阅读课文片段,完成练习。
老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。他笑
着说:“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!”(老班长是因为高兴才笑的吗? 。 目的是: .
. 。)
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(此时“我”心里想的是:
. !)两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了，吃不下?要是不吃，咱们就走不出这草地。
同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。(“我”知道老班长的意思应该是: .
. 。)
1.在文中的横线上批注你的理解、体会。
2.选文通过描写老班长的 、 来表现他的崇高精神。
参考答案
一、
1.quán bìn táng liǎn cā kē yē xiù sù zhān gē da yǎn
xié chān yàn huò tuó jìn
2.(1)漂 秆 竿 (2) 拢 得 厉
3.①(喜)(出)望外 ②三(长)两(短) ③热气(腾)(腾)
④(目)不转(睛) ⑤奄奄(一)(息) ⑥(昏)迷不(醒)
（1）喜出望外、目不转睛 。
（2）心花怒放、欣喜若狂 。
（3）遇到意想不到的喜事而感到非常高兴 喜不自胜 大失所望
（4） 饭菜冒着热气
（5）奄奄一息
（6）目不转睛
（7）早已饿得前胸贴后背的我们目不转睛地盯着桌上热气腾腾的饭菜 。
4.(1)老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢?
(2)小梁再也忍不住了，抢着说，以后他帮老班长一起找，他看得见。
(3)夸张 沉重 窗外雷电交加，狂风暴雨，小明吓得心都要跳出来了。
(4) 神态 老班长笑是为了宽慰小战士，鼓励他们喝鱼汤。
(5)示例:我推开门，走进教室,拿起黑板擦,仔仔细细地擦起黑板来。
二、
1.B 2.C 3.A 4.A 5.D 6.C 7.A 8、A 9.ABCD 10.BDAC
三、
收敛笑容 奄奄一息 硬咽鱼骨 推让鱼汤
忠于革命、舍己为人、爱护战土
四、小说 一位炊事班长 三个生病的小战士过草地 语言 、 动作 、 神态 、外貌 忠于革命、尽职尽责、舍己为人
五、我的姐姐二十多岁，个子高挑，皮肤白皙，小小的瓜子脸， 长长的黑发用发圈系成一束高高的马尾，活力十足。
六、
1.不是。 目的是: 用乐观、积极的态度鼓励“我们”好好补充体力，争取早日走出草地。)
此时“我”心里想的是:老班长把仅有的一点儿鱼汤都给我们吃，而自己却吃草根、鱼骨头充饥，他的身体怎么撑得住啊!
“我”知道老班长的意思应该是:暗示“我”要安定两个小战士的情绪好好补充体力，争取早白走出草地。)
2.语言、神态