中职英语高教版（2021）基础模块3Unit 8 Role Models of the Times获奖教案设计

Unit 8 Role Models of the Times

教学设计（四）

第六课时Culture Understanding & Group Work

一、教材分析

本节课整合了教材的Culture Understanding与Group Work板块。Culture Understanding板块介绍了有关张富清和申纪兰这两位时代楷模，他们用实际行动践行爱国主义和为人民服务的使命。Group Work板块则是通过制作职业规划视频，检验本单元所学相关的职场语言沟通能力、思维差异感知能力、跨文化理解能力和自主学习能力目标达成情况。

本节课将Culture Understanding中的语篇放入Group Work板块中，作为任务达成的语料资源进行处理。

二、学情分析

在本单元前几个课时的学习中，学生能够识读关于介绍楷模人物的相关词汇，表达尊敬和喜爱的句子，在阅读中学习了分析楷模成功的原因。对非谓语动词做状语的情况进行了学习，为接下来的Culture Understanding中的语篇理解奠定了语言基础。

但是时代楷模话题下的人物事例是非常广泛的，只有通过不同领域中人物事迹的探究，才能总结得出中华民族文化和价值的共同特征，从而激发学生的爱国主义情怀，增强对中华民族文化和价值观的认同感。

因此，在教学过程中，老师可鼓励学生在小组活动中积极探究，合理利用网络，启发学生透过现象和事例发现其价值取向和精神追求，同时提高学生的自主学习和探究能力。

三、 教学目标

After leaning this lesson，students can

通过本课的学习，学生能够

1.introduce role models in this unit to complete the task of career planning video. 

准确运用本单元有关介绍楷模人物的词汇和句子完成自我职业规划视频的任务。

2. have stronger sense of patriotism and the sense of identity to Chinese Culture and values by reading the stories of role models in Culture Understanding and Group Work.

通过阅读Culture Understanding与Group Work板块中楷模的事迹，激发爱国主义情怀，增强对中华民族文化和价值观的认同感。

3. develop good learning habits and improve language learning and application ability by summarizing and reflecting learning methods and strategies through self-evaluation.

 通过自我评价总结反思学习方法和策略，养成良好的学习习惯，提高语言学习和应用能力。

四、教学重难点分析

重点：准确运用本单元有关介绍楷模人物的词汇和句子完成自我职业规划视频的任务。

难点：通过信息的搜集，讨论、策划、合作完成职业规划视频的任务。

五、教学过程

* Before class：

  让学生搜集关于张富清、申纪兰、余敏、钟南山、张桂梅的事迹，并用思维导图总结楷模们的主要事迹。

(设计意图：让学生课前准备相关信息能帮助学生进一步了解楷模人物的英雄事迹，为接下来的活动做好语言准备。）

During class：

Step 1   Task presentation

1. 呈现场景：假设你们学校正在举办职业规划视频大赛。请小组讨论， 确定自己的人生目标，制作视频，参加比赛。
2. 分析任务

（引导学生对情景任务进行分解，建立完成任务的基本框架）

Step 2   Task preparations

1. Read and understand

1）阅读每个语篇，为楷模人物建立信息卡，思考这些信息之间的逻辑关系。

E.g.

2）Explain key points in each article.

老师帮助梳理语篇中的语言点

3）Think思考：job--prize--achievement—influence 之间的逻辑关系

E.g. 首先选择一个工作（job）--取得一些奖励或荣誉（prize）--慢慢积累形成一些成就（achievement）--最终能够形成影响力（influence）

2. Share and fill

1）分享语篇内容，记录关键信息。（小组活动，4 人一组，分别负责阅读五个代表人物的素材，填入表格。）

（2）小组讨论并总结出他们成为楷模人物的原因及自己的看法。

Step 3   Task implement

1.小组汇报讨论结果，完成介绍楷模人物.（从五个人物中选一个介绍即可）

拓展活动：Do you know any story about other role models? Please search for their information on the Internet, and share the stories and your feelings about them with your classmates.

2.小组活动，参照提示填写规划表。

（1）          个人活动，完成规划表的填写

聚焦关键词：Profession（领域）Achievement（成就）Role model（楷模）Plan(计划)，联系自身情况，确立目标。

（2）          两人小组活动，根据自已汇总的信息，制作职业规划短视频。

A．

  （帮助学生梳理需要介绍的框架和文本）

B．

（3）          全班活动，小组在班级内展示视频，小组间互相评价，教师给予反馈。

参考评价表

(设计意图：学生运用本单元所学完成真实任务，检验学习成果。学生通过制作职业规划视频的任务，完成5篇关于时代楷模的阅读短文，检验本单元所学相关的职场语言沟通能力、思维差异感知能力、跨文化理解能力和自主学习能力目标达成情况。)

Step 4 Conclusion

Self-assessment

1. 看词汇云，检查自己对本单元单词及词组的掌握情况。

2. 根据本单元所学，填写表格对自己的表现进行评价。

（设计思路：强化学生自主学习意识。学生借助词汇云，自我检测对本单元单词及词组等语言知识的掌握情况；借助五级检测表，自我检测对本单元学习内容的掌握情况，找出存在的不足。在进行自我评价、总结和反思的同时，根据自身特点制订学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。）

Step 4 Homework

1. 用思维导图/表格进一步梳理本单元出现的楷模人物及介绍楷模人物时会使用的词语和句子。

1. 上传职业规划到班级QQ群，投票选出优秀作品。

2. 选择单元中任何一个楷模人物，深入挖掘其事迹，并结合自己的学生生活，完成一篇反思日志。