单元名称	Unit 7 When Disaster Strikes			授课内容	For Better Performance Around the world
教学目标	1. 能够获取并梳理有关防灾减灾日活动的主要信息，并就此展开讨论；理解人类活动对自然的双重影响，梳理不当的人类行为对自然造成的危害，总结出防范重于治愈的主要观点，并列举防范自然灾害的不同方式。 2. 能够联系自身实际，有逻辑地表达关于个人日常防灾减灾的活动和更多防范自然灾害的方式，对人类与自然的关系做出正确判断。 3. 能够重视日常防灾减灾工作的意义，了解人类活动对自然的双重影响，了解世界上自然灾害的多样性，树立可持续发展的价值观。 4. 能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成语言任务；能够运用略读和扫读的阅读策略快速把握文章主旨和段落大意，定位细节；通过精读，理解文章作者的论点、论据和细节信息；能够借助情态动词判断作者的态度。
教学重点	1. 能够了解并拓展更多与灾害相关的知识，如bushfire, black death, covid-19等。 2. 能听懂与日常防灾减灾活动相关的词句表达。 3. 能够理解阅读语篇中作者对人类活动与自然关系的看法，明确作者态度，梳理议论文框架；能够掌握情态动词用法。
教学难点	1. 根据已学表达、结合自身实际，谈论自己所了解的防灾减灾活动。 2. 结合人类活动对自然的影响，基于人类社会面临的诸多灾害（如当前的covid-19），拓展思考如何更好地防范灾害。
教学方法	小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段	拓展资源包（简化版防灾减灾措施阅读材料等）、PPT课件、多媒体设备、语音素材等
教学过程
教学环节与时间分配		教学活动与步骤	设计意图			评价要点
Warm-up 2’		Ss review how to keep safe during an earthquake. T highlights the date of 12 May and introduces the National Disaster Prevention and Mitigation Day (NDPMD).	从学生上节课已学知识入手，调动学生参与的积极性。在复习旧知的同时引入听力中与话题有关的新词汇。			准确说出地震避险逃生的英文表达，熟悉听力话题词汇。
Pre-listening 2’		Ss brainstorm and discuss what aspects about the NDPMD may be covered in the dialogue. Ss draw a mind map based on the brainstorming.	通过听前预测和思维导图的绘制，缩小搜索范围，提高听的效率，发展逻辑思维，有效促进内容理解。			以全国防灾减灾日为中心节点，绘制发散型思维导图。
While-listening 5’		1. Ss listen to the dialogue and take notes by using key words or marks. T helps extend the mind map.	培养学生理解细节的听力能力，通过有效的记笔记策略，提升学生信息判断和关键信息的提取能力。			灵活采用适合自己的记笔记策略，扩充思维导图内容。
		2. Ss listen again and fill in the blanks in Activity One based on the mind map and notes.				根据笔记内容，准确提取关键信息，补全表格中信息。
Post-listening 8’		1. T helps Ss to think about what else can be done to prevent or mitigate disasters through daily efforts or preparation and further extend the mind map.	通过头脑风暴，发散联想，建立情境下的词汇网络，为最终语用实践奠基。			形成语义网络，归纳和整理描述防灾减灾活动的表达。
		2. Ss work in pairs to discuss what activities can be held in NDPMD and make an activity plan for the whole class. Ss are encouraged to express opinions with the help of the learning resources provided by T. Based on that, Ss finish the task in Activity Two.	语言输出活动与学生防灾减灾生活经验密切相关，具有现实交流的意义。学生选择相应资源，归纳和巩固所学，提升真实环境中的语用能力。			能在教师的帮助下，调用适合的学习资源，开展符合要求的语言交际活动。
		3. T holds a sharing session on NDPMD plans. Some groups are invited to share their plans.	搭建真实的口语输出的平台，内化所学知识，提升综合运用语言的能力，引导学生对日常的防灾减灾活动深入思考。			针对可以设计和执行的防灾减灾活动，进行现场面对面的语言交流，交换彼此看法。
Pre-reading 2’		Ss recall the function and significance of Dujiangyan and talk about the impacts if humans on nature.	从学生本单元已学知识入手，复习的同时引入阅读材料中的话题。			准确说出都江堰的功能和意义以及人类对自然的重要影响。
While-reading & further-reading 12’		1. Ss listen to the recording of the text in Activity Three and skim for its main idea as well as that of each paragraph.	通过听文章，同时利用略读的阅读技巧，快速掌握文章主旨和段落大意，熟悉重点词汇发音。			准确获取阅读材料的主题和段落大意。
		2. Ss read the text for a second time through scanning, look for details and finish the exercise in Activity Three.	再次听读文章，强化重点词汇发音，利用扫读的阅读技巧，定位关键细节。			正确捕捉阅读材料中的关键细节信息。
		3. Ss read the text together after T and underline the key words and statements showing the writer’s attitude and judgments. T illustrates and exemplifies modal verbs.	反复阅读文章内容，关注情态动词在阐述作者观点态度时所表达的不同意义和区别；夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出做铺垫。			掌握情态动词的语法和语义功能，辅助阅读，提高理解准确度。
		4. Ss read the passages in Around the World (compare covid-19 with Black Death), answer the two questions before the passage and discuss if the disasters can be influenced by human activities and how.	阅读补充材料，加深对前篇阅读材料中思想的理解和思考，拓展学生思维能力。			辨析人类行为在诱发和减轻自然灾害中的作用，形成科学合理的自然观。
Post-reading 7’		1. Based on the ideas (from passive response to active prevention and mitigation) about the relationship between human activities and nature, Ss work in pairs to discuss more ways to prevent disasters. Ss are encouraged to talk with the help of the learning resources provided by T. Based on that, Ss finish the task in Activity Four.	通过小组讨论，学生归纳和巩固所学，列举更多的防范自然灾害的方式，提升真实环境中的语用能力。			能通过合作，在教师的帮助下，列举更多的防范自然灾害的方式。
		2. T holds a sharing session on disaster prevention from a macroscopic perspective. Some pairs are invited to share their opinions.	搭建真实的语言输出的平台，内化所学知识，提升综合运用语言的能力，培养学生对防范自然灾害方式的全面思考和深入学习。			针对不同行为主体在防范自然灾害方面可采取的措施方法进行讨论，交流彼此看法，查漏补缺。
Pronunciation 2’		T introduces the proverbs in Fun Time. Ss tell the difference of /ɔː/ and /ɒ/ and find out the words with sound of /ɔː/ and /ɒ/.	在语境中轻松掌握语音知识，通过朗读、比较和分析，明确相近元音的发音异同点。			正确朗读例句，掌握俗语的中文大意，明确/ɔː/ 和 /ɒ/的发音异同点。
Summary & Homework 5’		Summary: With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. Homework: Ss write a short passage introducing a natural disaster, including how to prevent it from happening, how to prepare for its arrival, how to help others after the disaster, and personal reflections about the relationship between humans and nature.	梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点，通过自我评价，学会反思和改进。通过对书面内容的控制性输出，培养学生梳理单元所学知识的条理性和逻辑性，指导学生将课内所学做篇章化、系统化的产出。			能够构建知识框架，巩固重点词句，开展语言实践，促进交流与互动。
板书设计		Unit 7 When Disaster Strikes