人教部编版一年级上册6 j q x教案

6 j q x

教学目的

1. 正确拼读声母 j、q、x 和 ü 组成的两拼音节 , 知道声母 j、q、x 和 ü 相拼时 ü 上 两点要省略的拼写规那么。

2. 借助拼音 , 正确认读“搭积木、下棋〞2 个词语 , 认识“棋、鸡〞2 个生字。

3. 正确朗读儿歌?在一起?。

教学重点

正确拼读声母 j、q、x 和 ü 组成的两拼音节 , 知道声母 j、q、x 和 ü 相拼时 ü 上 两点要省略的拼写规那么。

教学重点

借助拼音 , 正确认读“搭积木、下棋〞2 个词语 , 认识“棋、鸡〞2 个生字。

教学准备  多媒体课件。

教学过程

Ⅰ创设情境，复习导入

1. 复习导入：

(1)在玲玲奶奶的农家小院里，我们认识的三个新朋友，你还认识它们吗？

依次出示“j 、q 、x〞，学生抢答。

(2)这三个新朋友和“a、i 〞组成的两拼音节和三拼音节，你们能拼出来吗？

玩“识字开花〞小游戏：读对了，就开一朵荷花。

2. 导入课题。

今天我们将继续学习“j、q、x〞与“ü〞相拼的音节。

板书课题，齐读课题。

Ⅱ  学习“j、q、x〞与“ü〞相拼的音节

1. 复习“y〞与“ü〞组成的整体认读音节“yu〞。

还记得整体认读音节“yu〞吗？

2. 学习“j 、q 、x〞与“ü〞相拼的音节。

(1) 出示课本 30 页“j、q、x〞与“ü〞相拼的音节。

j                                  jū

q              ǖ                   qū

x                                  xū

①自由读，齐读，指名读。

②你发现了什么？ 预设：“j、q、x〞与“ü〞相拼，“ü〞两点要省略。 (板书： j 、q 、x ——ü )

(2)创编个顺口溜吧！

小 ü，小 ü，有礼貌，见到 j 、q 、x ，就脱帽。

(3)练习拼读“j、q、x〞与“ü〞相拼不同腔调的音节。

同桌互读，指名读。

【设计意图】老师用有趣的游戏、朗朗上口的顺口溜帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣， 让学生在轻松的气氛中学习知识， 而且可以加深学生的记忆。

Ⅲ  图文结合，学词学字

1. 老师引导学生看图说话。

出示课本 31 页上面两幅图。

图上画的是谁？它们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话。

2.老师根据学生答复，出示带有音节的词语： dā jī  mù       xià  qí

搭 积 木     下 棋

(1)学生自由读——开火车读——齐声读。

(2)去掉拼音出示“棋〞，齐声读 。

(3)引导学生用“棋〞组词。 预设：象棋、围棋、五子棋、跳棋……

(4)用“下棋〞说句话。 预设：我喜欢和爸爸一起下棋。

【设计意图】 充分利用教材内容，看图画，学字词，将枯燥无味的识字变得生动有趣。

Ⅳ自主学习，练读儿歌

1.出示一群小鸡的图片。

2. 引导学生读儿歌?在一起?。

(1)老师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，读读标红的音节。

(4)学习会认字“鸡〞，老师带着学生读准字音，认清字形，并用“鸡〞组词。

(5)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(6)借助课件齐读儿歌?在一起?。

【设计意图】 用儿歌稳固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。

Ⅴ  总结收获，稳固进步

1. 总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新 的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了儿歌，老师觉得大家真了不起。

2.练习稳固，拼读下面的音节词。

hú   xū ；xǔ   duō ；gē   qǔ ；jú   huā 等音节词。

板书设计  

拼音 6   j   q   x

j、q、x——ü

jiā   qiā   xiá

教学反思

成功之处：在本课的教学中，我首先让学生观察声母 j、q、x 的表音表形图，有 意识地培养学生的观察才能。为了让学生记住 j、q、x 的发音，我进展了耐心引导：只 要把“母鸡〞的“鸡〞读得轻短一些就是声母 j 的发音了；把“七〞读得短一些，轻一 些，就是声母 q 的发音；把“西瓜〞的“西〞读得短一些，轻一些就是声母 x 的发音。 然后编顺口溜识记 j、q、x 的发音：母鸡母鸡 j j j，七个七个 q  q  q，刀切西瓜x x x。 最后让学生自己尝试编顺口溜记住字母的形。在教学 j、q、x 与ü 相拼省去两点规那么时， 让学生熟记顺口溜：“小 ü ，小 ü ，有礼貌，见到 j、q、x，就脱帽。〞这样一来，学生 的积极性很高，而且记忆也犹为深入。理论证明，让学生自己创编顺口溜学拼音，不仅 能让枯燥的拼音课变得有兴趣性，而且还能开展学生的语言，从小培养学生的创新能 力。

缺乏之处：在教学过程中也存在一些问题，比方重点不突出。这节课的重点是 j、 q、x 与ü 相拼时省去两点的规那么，这也是这节课的难点，此处应用多的时间。在教完 j、q、x 与ü 相拼的顺口溜后，我只是让学生练读了两三遍，觉得都会读就进展了下一 个环节，但实际上，好多学生还未掌握 ju、qu、xu 的带腔调读，这同时也说明了在重 点上处理得不到位，没有用更多的时间让学生多读、多练。