人教版四年级下册乘法运算定律教学设计

这是一份人教版四年级下册乘法运算定律教学设计，共3页。教案主要包含了课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《乘法分配律》教学设计教学目标：通过学习，使学生理解和掌握乘法分配律。学会运用乘法分配律进行简便运算。学会用字母表示乘法分配律。教学重点：理解和掌握乘法分配律教学难点：运用乘法分配律进行简便运算。教学过程：一、复习引入说一说什么是乘法交换律？什么是乘法结合律？边说边用字母写出来。全班交流。今天我们来学习乘法的又一个运算定律。板书课题：乘法分配律二、在情境中初步感知乘法分配律课件出示例7收集信息，明确条件问题问题:（1）. 从图中你都知道了哪些信息？（2）. 要想解决问题，需要用到哪些  条件？（3）.读相关条件和问题独立解决，思考不同方法（1）. 根据题意，你能列式解答吗？  有没有不同的方法？  （4＋2）×25        4×25＋2×25  ＝6×25          ＝100＋50   ＝150            ＝150（2）. 谁能说一说这样做的道理？（先算出每一组植树的有6人，再乘25个组，就是一共植树的人数。） （3）. 有没有不同的做法？（分别算出25个小组挖坑、种树的人数和25个小组抬水、浇树的人数，把这两部分加在一起，就是一共植树的人数。）枚举验证，比较概括规律问题：（1）. 这两种做法有什么相同点和不同点？         （相同点：结果相等，（4＋2）×25＝4×25＋2×25。）      （2）. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例，4～5组。）      （3）. 观察这些算式，有什么特点？      （两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。）这叫做乘法分配律。     （4）. 你能用自己喜欢的方式表示乘法分配律吗？三、巩固练习，提升认识1. 下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的   画“×”。56×（19＋28）＝56×19＋28       （    ）32×（7×3）＝32×7＋32×3       （    ）64×64＋36×64＝（64＋36）×64   （    ）问题：说一说你的判断理由。下面哪些算式运用了乘法分配律？117×3＋117×7＝117×（3＋7）   24×（5＋12）＝24×174×a＋a×5＝（4＋5）×a         36×（4×6）＝36×6×4 四、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业第28页练习七，第7题。