|教案下载
终身会员
搜索
    上传资料 赚现金
    四年级上册数学教案 6.2 商不变的性质 北京版 (1)
    立即下载
    加入资料篮
    四年级上册数学教案 6.2 商不变的性质 北京版 (1)01
    四年级上册数学教案 6.2 商不变的性质 北京版 (1)02
    四年级上册数学教案 6.2 商不变的性质 北京版 (1)03
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    小学数学北京版四年级上册2.商不变的性质教学设计

    展开
    这是一份小学数学北京版四年级上册2.商不变的性质教学设计,共6页。教案主要包含了激趣设疑,提出问题,举例分析,理解性质,巩固练习,拓展应用,总结归纳,完善认知,布置作业,巩固深化等内容,欢迎下载使用。

    北京市义务教育课程改革实验教材第7

     

    《商不变的性质》教学设计   

    教学目标:

    1、探索商不变的性质,尝试用数学语言进行描述,并能够简单应用。

    2、学生在参与交流、观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中,体验成功,渗透变与不变的数学思想

    3、感受探索和运用商不变的性质的乐趣及数学学习的乐趣。

    教学重点:商不变的性质的理解。

    教学难点:商不变性质的运用

    教学流程图:

    激趣设疑,提出问题

     

    举例分析,理解性质

     

    巩固练习,拓展应用

     

    归纳总结,完善认知

     

    教学过程:

    课前三分钟:《孙悟空分桃子》。交流听后感受,生生评价,师生评价,为学习新知做铺垫。

    一、激趣设疑,提出问题

    刘子彤精彩的课前三分钟深深地吸引了同学们,也吸引了老师,我们一起来回忆一下孙悟空是怎样分桃子的,他把6个桃子平均分给3只小猴,每只小猴分到2个桃子,列式是(    )60个桃子平均分给30只小猴,每只小猴分到2个桃子,列式是(    )。600个桃子平均分给300只小猴,每只小猴分到几个桃子,怎么列式?6÷3=2  60÷30=2600÷300=2。[俗话说,良好的开端等于成功的一半。课始,利用多媒体课件,形象、直观地展示故事情景,快速吸引学生注意立刻置学生于情景中、问题里,体现教师的组织作用,尤其在算式设疑中,引发学生在认知上的冲突,使学生欲罢不能,在学习行为中遇到障碍,从而提出数学问题,明确学习目标,起到目标定向的作用。]

    二、举例分析,理解性质

    (一)初探性质

    师:我们一起来观察这几个算式。你们发现了什么?

    6÷3=2  60÷30=2  600÷300=2。

    生:这几个算式的商都是2(评价他关注了结果)

    生:我发现被除数和除数都都乘或者除以一个相同的数(0除外)商不变。

    师:你能以黑板上这组算式为例说一说吗?

    生:被除数6和除数3都乘10商没有变

        被除数6和除数3都乘100商没有变

    如果孙悟空继续分桃会怎么分呢

    被除数6和除数3都乘1000商没有变

    其他人还有别的想法吗?

    我以600÷300=2为例

    被除数600和除数300都除以10商没有变

    被除数600和除数300都除以100商没有变

    正向刚才同学们所说:被除数和除数都都乘或者除以一个相同的数(0除外)商不变。

    师;刚才我们以6÷3=2  为标准找到了被除数和除数同时乘一个数(0除外)商不变的规律,又以600÷300=2为标准找到了被除数和除数同时除以一个数(0除外)商不变的规律,下面你们以小组为单位,用一组数据来给大家讲一讲商不变的规律。温馨提示:先写出一个标准算式,再看看被除数和除数是怎样变化的。

    (二)小组合作,探索性质,交流汇报

    1、自主探索、发现性质

    小组内自己写算式,边写变分析

    2、分享交流、总结规律

    学生写自己组的式子然后到前面来交流

    生:我们组写的算式是(   

       被除数和除数都乘(    )商没变,

    被除数和除数都乘(    )商没变,

    被除数和除数都乘(    )商没变,

    我们组通过这个例子可以说明被除数和除数同时乘一个相同的数0除外商不变,大家还有什么想和我们交流的吗?学生交流互动,讲解的小组负责解答,下面的同学也可以互相补充。

    [教师着力指导学生用观察、分析、比较、概括等学习方法,采用小组合作、同伴讲解交流的学习的方式,独立的自主探索、合作交流,从而理解商不变的规律,学生观察到被除数和除数变化而商不变的情形,思维经历了感知——表象——抽象--概括的过程,符合学生认知的特点。]

    3、师:我们一起边理解边读一读商不变的性质:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。你们觉得理解商不变的性质,哪些词语最重要?生说(同时、相同、0除外)你们怎么理解这三个词?[通过强化同时相同”“0除外完善概念,体现了数学概念的逻辑性、严密性,培养学生严谨的良好的学风和习惯。]

    三、巩固练习,拓展应用

    师小结:你们真是太了不起了,用自己喜欢的方式给同学们讲清楚了被除数和除数同时乘或者除以一个相同的数(0除外)商不变。接下来我们一起来挑战一下自己,打开你的题纸,你可以有选择的来进行练习,生自主练习。交流汇报。

    (一)、细观察:

    根据300÷60=5”,分别在 里填上运算符号,在  里填上适当的数。

    1、(300÷5)÷(60 )=5

    2、(300 ÷(60x2)=5

    3、300÷60=(300 )÷(60 )=5

    [开放主题,拓展思维空间,使学生抓住规律本质特征,从不同角度、不同类型、不同形式来分析问题,解决问题,发展学生创新思维。]

    (二)、找朋友

    找出与320 ÷40”的商相同的算式。

    1、(320 ×20÷40  × 20

    2、(320 ÷40 ÷40 ÷40

    3、(320 ÷ 8  ÷40 × 8

    4、(320 × 5  ÷40 × 2

    [学生能根据商不变的规律准确找到和320 ÷40商相同的算式并能够说出不正确的原因知其然还要知其所以然,培养学生分析问题的灵活性,懂得看问题要透过现象看本质。]

    (三)智慧林

    1)    4800……0 ÷600……0=

     100个0     100个0

    [学生应用商不变的性质,把复杂的问题变简单,进一步感受到学习新知识的价值。]

    2)  怎样计算简便

    400÷25

    [用所学的规律进行简便计算,让学生体会学有所用,学以致用,在计算时寻找最佳的学习方法,提高计算速度和准确率。]

    四、总结归纳,完善认知

    今天有什么收获?这些收获主要通过什么方法获得的?

    谁帮助了你?你该感谢谁?还有不明白的问题吗?

    [注重学法、情感等方面的总结,并进行全课质疑,进一步系统、完善认知。]

    五、布置作业,巩固深化。

    作业:

     1、数学书72134

     2 利用今天所学的商不变的性质给你的小伙伴出几道题考考他。

    [1、目标的全面性,并分解落实在各个教学环节之中。2、结构的清晰性,体现环节的连贯、自然、整体。3、教学法的优化性,体现主导与主体间的关系。4、开放性:学习形式、问题、习题等方面开放,拓展学生思维时空,创新意识得到充分强化。5、过程性,完全放手让学生自主举例,生生对话,解决问题,明确性质]

     

    相关教案

    小学数学3.数量关系教案设计: 这是一份小学数学3.数量关系教案设计,共5页。教案主要包含了教学内容,教材分析,学情分析,教学目标,教学重点,教学难点,教学准备等内容,欢迎下载使用。

    北京版四年级上册2.商不变的性质教案: 这是一份北京版四年级上册2.商不变的性质教案,共9页。教案主要包含了设计意图等内容,欢迎下载使用。

    北京版四年级上册2.商不变的性质教案: 这是一份北京版四年级上册2.商不变的性质教案,共4页。教案主要包含了情景引入,揭示课题,探究新知,巩固提升,总结,说收获等内容,欢迎下载使用。

    数学口算宝

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        返回
        顶部
        Baidu
        map