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    专题42 记叙文阅读之词语赏析-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)原卷版

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    中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)原卷版 专题42记叙文阅读之词语赏析  [考点概述]考纲对理解词语的要求是“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,品味作品中富有表现力的语言。”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。“在语言环境中”是指对语言的赏析应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。[设问方式]1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。2、加点的词语在文中具体指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或:加点词语能否互换?为什么?4、联系上下文,体会加点词语的含义。5、结合全文的主题,本文中的“xx”词象征什么?6、段中写“xx”词语的用意是什么?7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。8、结合上下文,谈谈你对××一次的理解。9、结合语境,说说加点词语的表达效果。……[技巧点拨]一、文中xx词语指的是什么。①指示代词:在上下文中找,一般先往前找,再往后找,由近及远地找。“这”“这个”“这些”是近指,“那”“那个”“那些”是远指,“某”“某类”是不定指。②非指示代词:从理解词义入手,找到关键词句,把指代的具体对象和内容代入原句,看与原文的思路、意思是否一致。二、说说加点词语的含义。【答题策略】明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义(指代义、临时义、修辞义、象征义)→分析表达效果→联系主旨。【答题模板】XX词原指....本义),这里指....(语境义),写出了...的特点(状态、情态)表现了....的心情(品格)三、XX词语有什么样的表达效果。【答题策略】①词义角度。理解词语本义→分析词语语境义→表达的情感。②修辞角度。运用的修辞手法→修辞的作用→表达的情感。③词性角度。判断词性→表现出的作用(人物形象、品质等)A.动词、形容词:极富表现力,生动形象地写出了.....B.副词:修饰(限制)XX一词,贴切形象地体现了...的特征,表达了...的情感。C.拟声词:生动形象地描写了...的情态美,流露....的情感。D.叠词:音律和谐,富有节奏感,加深语意。④感情色彩角度。运用反语或褒贬反用,在特定语言环境中表达特殊感情。【答题模板】XX词有.....的意思,写出了....的情景,表达了....的思想感情。XX词写出了...(结合文章内容),表达了...的思想感情。XX词运用.....手法,表现/揭示/突出了事物/人物的....特点,表达了...的思想感情。四、XX词语能否删去【答题策略】①从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。②从词语感情色彩角度。褒义词不能用于贬义,贬义词不能用于褒义。③从词语生动形象角度。【答题模板】①“可以”或“不可以”(一般情况不可以,特别是书上的原文)(结合句子分析效果)该词强调突出/限制/说明/修饰了....形象/恰如其分地表现了....特点。③如果删掉,则不能体现语言的准确/严密/生动/形象,或与事实不符,或太绝对等,所以不能五、XX词语能否改换成X X【答题模板】(一般情况)不能。②解释词义,比较两个词含义上的差别。(动词)因为该词准确生动具体地写出了....形容词)因为该词生动形象地描写了....副词)因为该词准确地说明了....的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)④换成XX后,没有这种效果,所以不能换。六、某两/三个词的顺序能否调换【答题模板】(一般情况)不能。②因为与人们认识事物的规律(由浅入深、由表及里、由现象到本质)不一致;该词与上文的.....是一一对应的关系;这些词为递进关系,环环相扣,所以不能调换。  [01-2022年黄冈市]阅读下面的小说,完成27-30题。(14分)王宇①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说,今天的联欢会可以唱歌,可以跳舞,也可以讲故事。②我从稀稀拉拉的掌声中站起来,双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆,还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师,刘老师也看着我。他的眼睛,平静柔和。③我抬起头,环视教室,全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上,这让我很感动。之前,我是讲台上的常客,除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常,在各自的座位上忙着完成作业,并不抬头看我,想必也不会听我说什么。④我没有参加中考,是直接保送上高中的。高一期末测试后,我盯着成绩单,刘老师盯着我。刘老师说,这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子说,是老师把成绩弄错了。刘老师说,那就让下一次测试来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑,传递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛,石子起飞,呼啸声中,砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血,当时就溜了。保安调取监控视频,反复比对,锁定的目标当然是我。第一次站在讲台上,我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转,马上进入状态,做检讨竟然口若悬河。⑤学校揪出我,就等于揪出了我父亲。父亲从建筑工地赶来,把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说,这是医药费,我给那个受伤的孩子道歉,给您道歉,儿子乖,给您添麻烦了。说着,父亲伸出黝黑的手,在衣襟上擦了又擦,紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我,仍就歪着脖子。多大点事儿,至于吗?末了,父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋,什么也没说,走了。我看见父亲的背影,看着那缀满水泥渣的工服,A心里挺不是滋味。⑥从那以后,在同学们的心目中,我成了一个另类,做人不诚实,没担当,逃避责任。刘老师几次有意靠近我,深邃的眼睛里含着鼓励,但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会,我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪,翻过围墙,走出学校,在网吧里叱咤风云。⑦教室里安静极了,同学们期待着我的节目。我再次抬起头,心中涌出最想说的话来。那是高一的第二个学期,临近暑假,天热得厉害。晚餐后,父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱,是母亲做的,我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑,长满老茧,深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说,好好吃饭,别饿着。太阳隐去,校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲,B我的心里很茫然。⑧装模作样地上完晚自习,我顿时兴奋起来。轻车熟路地跃上墙头,再踮着脚尖滑向外面的墙脚根,感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳,落在路边。墙脚根下坐着一个人,刚才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪汉。走了几步感觉不对劲,流浪汉怎么会穿着缀满水泥渣的工服。我猫着腰,凑上去看。父亲披着编织袋,打着呼噜,靠在墙上睡得正香。⑨C我的心,瞬间崩溃了。⑩同桌打断了我的故事,站起来,用手指着我说,怪不得从那天晚上开始,你小子像打了鸡血似的啃书本,成绩一个劲儿地往上蹿。11刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说,此处应该有掌声了。⑫沸腾的教室还没有平静下来,教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室,脸上洋溢着灿烂的笑容,撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说,依你的成绩,可以坐着火箭离开我们这个小城市。⑬我盯着成绩单,刘老师盯着我,默默无语。我趴在刘老师的肩膀上痛痛快快地哭了起来。14泪眼婆娑中,我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。(选自《微型小说集》,有删改)27.文章的语言质朴而不失细腻,具有很强的艺术表现力和感染力。请从下列语句中选取两句,从描写的角度分析其表达效果。(4分)①我从稀稀拉拉的掌声中站起来,双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆,还是止不住浑身发抖。②末了,父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋,什么也没说,走了。③刘老师平静的眼睛里泛着光亮。1我选第  2我选第               28.品读文中划横线的语句,简要概括“我”的心理变化过程。(4分)A.心里挺不是滋味。B.我的心里很茫然。C.我的心,瞬间崩渍了。29.结合全文,分析最后一段在内容和结构上的作用。(4分) 30.作为即将毕业的初中生,相信你读完此文后,一定会有很多的感触和反思。请结合自己的人生体验,谈谈文章给你的启示(答出两点)。(2分) [02-2022广元市]文学类文本阅读,完成17-20题。(16分)
    父亲归来那一天ㅤㅤ①小时候,父亲归来的那一天,就如彗星降临的那一天一样不可思议。父亲是天文望远镜工程师,20世纪八九十年代,有许多用于观测星系的望远镜是他设计的。运往各地的组装好的望远镜,文台安装完毕,还需要父亲前往调试。而我和母亲都发现,当父亲出差归来时,那个木讷、谨慎,甚至有点儿刻板和忧郁的工程师会忽然变得浪漫起来。
    ㅤㅤ②我记得,父亲到陕西天文台调试望远镜,工作结束时正值临潼的石榴丰收,他带回了6个硕大的石榴。我们这些江南小孩,从来没有见过那么大的石榴。父亲按照临潼小贩教他的方法,在石榴顶上找到一个下刀处,在外皮上轻划了一圈,用力掰开。里面的石榴紧紧抱团,晶莹剔透,红润发亮。我们用勺子挖着石榴籽,细细品尝,有些许醇厚甜蜜,还有些许酸爽。我终于明白古诗中为何说:“枝婀娜实繁,榴膜轻明榴子鲜。”那时我就立誓要到北方去,看一看与南方红壤完全不一样的土地。
    ㅤㅤ③父亲还去过新疆天文台调试望远镜,归来时,他居然带了一个大纸箱。打开纸箱,全家人都笑了,父亲居然带的是新疆的棉花,它们是生长在棉枝上的一朵一朵的棉花。父亲说,他搭乘老乡的拖拉机,路过浩瀚无边的棉田,被一望无际的丰收场景震撼,便向棉农换了几枝棉花。棉农困惑地问他:“要做一副棉手套,或者一顶厚棉帽,这点棉花不够,要不要多送你一点?”父亲笑着说:“够了,千万别把棉花从棉枝上扯下来,我要让孩子们看一看,真正的棉花是什么样子。”那天,这干燥的棉枝被父亲插入坛中,成了家中别致的装饰品。父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花,摸摸里面的棉籽儿。他说:“在新疆,许多地方有这样的棉花。那里的棉花质量很好,做一床棉胎,可以用20年都不会扁塌。”
    ㅤㅤ④父亲还去过云南天文台。那次他去调试望远镜,我正冲刺高考。母亲觉得在这节骨眼儿上,家里的顶梁柱不应该再出长差。但父亲说,云南天文台的这架望远镜,对研究星系的形成和变化有着特殊意义,只有把它装成了,人们对宇宙大尺度结构的研究才能更进一步,所以,他必须去。40天后,父亲回来时竟带着一箱子白玫瑰花。我们都吃了一惊——这是他人生中第一次给母亲买花。令人疑惑的是,白玫瑰花的上面,还放了一把蔫掉的硕大花苞,也是洁白的。父亲说:“这就是成语‘昙花一现’中的昙花!夜间开花,两三个小时后,这些花朵就枯萎了,必须从花枝上掰下来,否则下一轮花朵就没有力量盛放。”昆明人喜欢用昙花做甜汤,父亲买了8朵,想让我们尝一尝昙花汤的味道。他将昙花的花萼轻轻去掉,把那些柔弱无骨的花瓣用清水反复冲洗,待将莲子等配料熬够40分钟后,在起锅前加入昙花的花瓣。昙花的花瓣,口感又滑又嫩,带着云贵高原上的清香气。
    ㅤㅤ⑤这次昆明之行,给父亲带来喜悦的,不仅是望远镜调试成功,还有他归来时我可喜的高考成绩。他送了我一个礼物作为奖励,那是一架迷你天文望远镜。满月时,用这台小望远镜可以清楚地看到清辉四溢的月亮上,有山地,有凹坑,也有被宇宙风暴吹袭后形成的暗影。
    ㅤㅤ⑥父亲归来那天所带回来的,是外面那个浩瀚无垠的世界。他曾经说,女孩子成长中最要紧的事,就是不局限于眼前的鸡毛蒜皮、些微得失,要看到地球上的千山万水、春华秋实,看到在宇宙星际之间,自己是一粒多么幸运的尘埃。如果你的视野之内都是乌云,那肯定是因为你站得不够高,眺望得还不够远。归来的那一天,作为父亲,他想给予我的教益,就是如何跳出个人的狭窄视野,用别致的角度去看待这个世界。
    17父亲一直用自己独特的方式给家人带来生活的“浪漫”。请联系全文,完成下面表格。(4分)“浪漫”的事品临潼硕大石榴  “浪漫”的内涵 请结合语境,按照要求品析下列语句。(4分)
    ①里面的石榴紧紧抱团,晶莹剔透,红润发亮。(修辞角度)
    ②父亲让我从掉落的小棉枝中扯出棉花,摸摸里面的棉籽儿。(描写手法)
    19.有人认为第⑤段可以删去,有人觉得必不可少,请结合全文,谈谈你的看法。(4分)
    20.请阅读链接材料并联系生活实际。谈谈你对第⑥段中画波浪线语句的理解。(4分)
    ㅤㅤ链接材料:你只有内心丰富,才能摆脱这些生活表面的相似。——王期《致女儿书》 [03-2022绍兴市]阅读《太阳和蜉蝣》,完成小题。太阳和蜉蝣汤汤      一只蜉蝣从水里一点一点钻出来,远远的天边,一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼:“你好,你很神奇呀,你一来,这里就亮了。”“你好,小蜉蝣。”“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳。”“太阳,我好快乐呀,我有一天生命,你和我一样吗?”     太阳没有回答,往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。     蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜,一切都这么好看。“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蒲公英。”……     蜉蝣好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀?”“走到天那边,这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命,我们多么幸运!”蜉蝣说。     太阳不再说话,和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。     这时,一只蝌蚪叫住蜉蝣,说:“你可以当我的见证者吗?见证我脱掉尾巴,长出四肢,变成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久?”“一个月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天。”“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”     蜉蝣遇见一只野鸭,她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋,每颗蛋里藏着一个孩子,孩子们会从蛋里钻出来,非常非常可爱哦。”“太有趣了,我要在这里等他们出来,我有一天生命呢。”“一天?可等他们钻出来至少还要十天呢。”“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”     蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟,等我开了,你就知道了。”“好呀,我在这里等你开,我有一天的生命呢。”“一天?可我明天才开呀。”“明天是什么?”“今天过去就是明天。你只有今天,没有明天吗?”“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”     蜉蝣好半天不再飞……     太阳走到了她头顶上。“你难过了?”“太阳问。“有一点。”蜉蝣说,“如果只有一天生命,你不难过吗?”太阳说:“哦,我活了很久很久,还能活很久很久。”     蜉蝣没有说话,在阳光里飞呀飞,小小的身体那么美。“太阳,一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天。”“哦,是这样啊。”“春天过去是夏天,     夏天过去是秋天,     秋天过去是冬天,     冬天过去是春天,     春天过去是夏天……”“现在是夏天。”“哦,是这样啊。”“有晴天,有雨天,有刮风天,有下雪天……今天是晴天。”“是这样啊,如果……我有很多天就好了。”     蜉蝣发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想,一天有什么用呢?     小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高,看见的世界就越大。“世界有多大?”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“世界很大,这片洼地以外,有村庄,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山,有冰川……”     小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。“太阳,你在往下走呢。”是的,走到你看不见我,一天就过去了。”“哦,我的一天快过去了。”     太阳以为蜉蝣会伤心,正要说几句安慰的话,可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多,现在我要飞向你。”“我很远。”“我不怕远。”“你飞不到的。”“我想试试。”“我真的很远。”“飞一点,就会近一点。”“那么,我等你。”     蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她闪一闪,闪一闪,朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。     飞着飞着,飞着飞着,蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀,任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候,太阳也落了下去。       天黑了。       天又亮了。       太阳照在这片洼地上,       照着一切微小而珍贵的生命。15.根据故事相应情节,分析小蜉蝣的心理及其产生原因。16.根据要求研读故事语言。语言研读“可我有整整一天的生命啊。”关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。关注语言表达技巧。联系上下文,品析反复手法的表达效果。 17.作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事?请简要分析。
     

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