数学一年级上册六 分类教学设计

这是一份数学一年级上册六 分类教学设计，共5页。教案主要包含了情境导入，新授课，巩固练习，游戏等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本小节从学生熟悉的”整理房间”引出分类,让学生初步体会什么是分类，通过学生亲自动手分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性，使学生了解生活中有许多物品是分类摆放的，感受分类的意义和生活中的应用。
学情分析
通过学生“整理玩具”，能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。
教学目标
1.通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类。
2.让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，体验分类的结果在同一标准下的一致性，在不同标准下的多样性。
3.让学生初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。
教学重点、难点
教学重点：经历分类的过程，体会分类的好处。
教学难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学过程：
一、情境导入
师： 同学们，今天老师为大家带来了一位小客人，你们看他是谁？（课件出示书中的孩子“聪聪”）
生:聪聪。
二、新授课
师:完全正确。聪聪最近可高兴了,因为他搬新家了,你们看这就是聪聪的新家。(课件出示一座楼房)同学们,你们想看看聪的卧室吗?
生:想
1整理小卧室。
师:这就是聪聪的卧室。(课件出示“整理小卧室”的图)你们觉得聪聪的卧室怎么样,评价一下?
生：聪聪的卧室太乱了。
生:聪聪的卧室要好好整理一下,要不然会给参观的人留下不好的印象。(只要生说的有理,教师都应予以鼓励)
师:同学们都说得很好。那么,你们愿意帮助聪聪整理一下吗?请先和你的同桌说一说,你该怎样整理?
(1)同桌间交流。
(2)全班反馈。(反馈时,按照生的口述,师用课件演示)
师:同学们都说得很好。你们看,经过大家的整理,聪聪的小卧室变得多么的整洁。现在老师要请大家回忆一下,刚才,你们是怎样整理的?
生:我是把一样用处的东西放在一起,比如:裤子和衣服放在柜子里……
师:对了,在生活中,像同学们这样把相同的东西放在一起,就叫分类。(板书:分类)
2.整理玩具。(例1)
师:自从大家帮助聪聪整理房间后,聪聪也学会了整理东西。你们看,他把自己的玩具摆放得多有条理呀。(用投影仪出示例1)
师：同学们,谁能来说说聪聪是怎样摆放自己的玩具的呢？
生：聪聪把布玩具摆在了最上面
生：把各种各样的玩具枪摆在中间。
生：把各种玩具车摆在了最下面。
师：说得真好,他把同一类的玩具放在了一起。看来,聪聪确实学会了整理玩具。那么,聪聪现在想考考大家,你们愿意接受他的挑战吗?
生:愿意。
3.分一分。(例2)
师:请同学们在答题卡上找到第一题,这就是聪聪让同学们分的东西。谁能来说说,都有什么东西?
生:有数学书、饼干、裙子、帽子、铅笔。
生:有苹果、笔盒、衣服、面包和冰淇淋。
师:那么,你们知道这些东西都是干什么用的?如果根据用途把它们分类,该怎么分呢?
生:可以分成学习用品类,吃的类(食品一类),穿、戴类。
师:××同学的这种分法大家同意吗？
生:同意。
师:好,请大家在学习用品下面画“○”,在食品下面画“口”在穿、戴下面画“×”。
(1)让生独立完成。
(2)全班反馈交流。
三、巩固练习
师:同学们很好地通过了聪聪的挑战,接着,老师也想考考大家,你们愿意吗?
生:愿意。
第一关，将水果进行分类。
第二关，找出每组中不是同一类的物品。
师:请同学们在答题卡上找到第三题。请大家按照腿的数量给这些小动物分类,把属于同一类的小动物圈起来。
1.让生独立完成。（找一位同学上来演示）
2.全班反馈
师:同学你能跟大家汇报一下你的分法吗？
生:我把兔子、乌龟、青蛙圈在一块,因为它们都有4条腿；把
天鹅、燕子和啄木鸟圈在一块,因为它们都有2条腿；把知了、蜜
蜂、蝗虫圈在一起,因为它们都有6条腿。
师：其他同学的分法和这位同学的一样吗?
生:一样。
3.此题换一种标准再分类
师:看来大家都分对了。那么这些小动物如果不按腿数分的话,还可以怎样分呢?和同桌交流交流该怎么分,一会儿全班交流。
(1)生同桌交流分类。
(2)全班交流。
师:同学们都交流完了吗?谁愿意第一个说说你们交流的成果。
生:我们把这些小动物分成了三类：一类是天上飞的有：蜜蜂、天鹅、燕子、啄本鸟和知了；一类是水里游的有:青蛙、乌龟；一类是按地面上跑的有:兔子和蚱蜢。
四、游戏:整理书包
师:同学们,今天我们学会了分类的一些知识。那么,你们能用自己学到的知识整理书包吗?
生:能。
(1)师讲明整理书包的规则。
(2)生进行整理书包的活动。
(3)反馈,对于表现出色的同学予以表扬。
四、全课小结
师:同学们,今天你们和聪聪、老师一起学习了分类的知识。在这节课上,你们觉得自己学得好吗?你们有什么收获吗?
板书设计
六分类
同一标准 结果相同
不同标准 结果不同