人教部编版九年级上册4 乡愁（余光中）教学课件ppt

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1、朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。 2、品味赏析，感受诗歌的语言美。3、联想想象，感受诗歌的意境美。4、迁移拓展，感受诗歌的创造美。
朗读诗歌，感受诗歌的音韵美
1、请同学们自由朗读全诗，初步感知诗歌所蕴含的深情。请你说说你读了这首诗后心里有什么感受？
悲伤，凄凉，无奈，惆怅
明确：语调：忧郁深沉； 语速：深沉舒缓。
2、你认为这首诗应该用一种什么语调、语速来读呢？
小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 　　乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头 　　大陆／在那头
品味赏析，感受诗歌的语言美
1、乡愁本来是看不见摸不着、非常抽象的一种思乡之情，但是诗人笔下的乡愁却让我们触手可及，这正是诗人的高明之处。你能找出诗人是借助哪些具体可感知的形象来表达乡愁的吗？
2、请同学们以小组为单位，每人读一小节，找一找这首诗语言上还有哪些独特之处
小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的
联想想象，感受诗歌的意境美
1、请同学们选择自己喜欢的一个诗节，发挥联想和想象，用自己散文化的语言，描绘出余光中所营造的那一幅幅图画。
一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依、相互离别的情形，潸然泪下
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我（ ）在外头 母亲（ ）在里头
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。
迁移拓展，感受诗歌的创造美
体会一下作者本节想表达的情感
这一节诗不仅点明了“乡愁”的根源，也把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”，是对全诗主题的升华，让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统一的强烈愿望。
1、我们在感受诗人这种真挚的思乡情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁，体会一下创造的快乐？
乡愁是牛背上牧童的短笛，吹响的是绿色的乡音； 乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是醉人的思念；乡愁是寄出尘封已久却依然炽烈的书信，每一次读来都澎湃起心潮阵阵……