初中语文人教部编版八年级下册第三单元9 桃花源记教案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第三单元9 桃花源记教案设计，共3页。教案主要包含了教学目的，教学重难点，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
知识目标：1．熟读并背诵课文。2．理解、积累一些常见的文言词汇。
能力目标：积累迁移，培养想象能力、创新能力。
情感、态度和价值观：正确评价作者的理想，思考现代人生，珍惜来之不易的和平生活。
【教学重难点】
重点：朗读、背诵课文。理解、积累一些文言词汇。
难点：理解陶渊明笔下的这个扑朔迷离的桃源胜景的目的，正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性
【教学步骤】师：上课生：老师好！师：同学们好！今天，我们继续学习东晋诗人陶渊明的名篇《桃花源记》。前面，我们通读了文章，疏通了文意。现在，老师考考大家，请大家合上书想一想：文中描写桃花源景象的词句有哪些？
生：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。”“黄发垂髫，并怡然自乐。”
（屏显。生齐读。）下面来看大屏幕，老师标注出了一些字词，请同学们来抢答翻译师：“交通”这个词我们很熟悉。不是指交通运输吗？比如，城市交通、交通工具等。
生：不是。现在，“交通”是一个词，指交通运输。古代，“交通”是两个词，翻译为“交错相通”。（屏显。）交通，古时由两个词“交”“通”组成，意为“交错想通”；现在是一个词，指交通运输。师：这种古今词义变化的现象，叫作———生（齐）：古今异义。
师：文中还有哪些词是“古今异义”词？请你写一写生（杂）：“妻子”“鲜美”“无论”“绝境”（屏显。）古今异义词语古义今义交通妻子鲜美无论绝境师：现在，我们一起梳理一下这些古今异义词。谁来说第一个？“妻子”
生：“妻子”的今义是“男子的配偶”，古义是“妻子和儿女”。
师：第二个“鲜美”。
生：“鲜美”出自“中无杂树，芳草鲜美”。“鲜美”，现在是一个词，指“味道好”；古时是两个词，应翻译为“鲜艳美丽”。
师：你能把词语还原到语境中去解释，非常好！下一个。
生：“无论”出自“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”。“无论”，现在是一个关联词，相当于“不管”“不论”；古时也是一个词，常翻译为“不要说，更不用说”。
师：非常好。最后一个，谁来？
生：“绝境”出自“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”。绝境，今义是“没有出路的困境；进退维谷的境地”，古义是“与世隔绝的地方”。
师：哪个词的意思是“都”？
生：“并”。
师：文中还有表示“都”的词吗？
生：“男女衣着，悉如外人”中的“悉”。
生：“村中闻有此人，咸来问讯”中的“咸”。生：“皆出酒食”和“皆叹惋”中的“皆”。
师：“并”“悉”“咸”“皆”，都有“全，都”的意思。它们的使用，不仅避免了重复，而且还使文章的词句更富于变化。看来同学们对于本节课一些文言知识点掌握的还是很不错的，下面，就让我们进一步的走进桃花源，对于桃花源啊，你的第一印象是什么？桃花源风景是美不胜收，下面请选一个景点，用“这里的美，你看 ”的句式给大家描绘一番。 这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子 这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐 这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉 这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘教师小结：听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅美丽的图画，桃源是美丽的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在静谧祥和。桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？
学生明确：男女、老幼、渔人
提问：他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。
1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。
3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。
4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。
5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。桃花源的美丽宁静，悠闲快乐的。那误入桃花源的渔人看到这些景象会有怎样的感受呢？现在，我们一起步入东晋太元年间。
（配乐，屏显背景资料，画外音诵读。）
教师：东晋太原年间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场，结果是：白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》）兵革既未息，儿童尽东征。（杜甫《羌村·其三》）问题：谁能解释一下这两句诗的意思？可以小组讨论后回答。“白骨露于野，千里无鸡鸣”的意思是“士兵的尸骨暴露在荒野中，方圆千里之内没有鸡叫的声音”。生：老师，这里的“兵革”可以指代“战争”。“兵革既未息”是说战争还没有停止，所以才“儿童尽东征”———连孩子也要被迫上战场。
师：窥一斑而知全豹，借助这两句诗，同学们想象一下东晋太元年间的景象。
生：我看到了荒野。战争过后，很多人都死了，尸骨散落在荒野上，千里之内荒无人烟，连鸡叫的声音都听不到，一片死寂。
师：你看到的是战争结束后满目疮痍悲凉凄惨的图景。
生：我看到了村落。战争久久不能停止，官府又派人来抓壮丁，就连年幼的孩子都不放过。老幼妇孺，痛哭失声。
师：战争中人民苦不堪言民不聊生老百姓只能过着家破人亡、颠沛流离的生活。和桃花源形成了一种鲜明的对比
师：如果你是那位来自战乱中的渔人，看到桃花源内的景象， 能不能用一个词来形容一下你的感受？羡慕、渴望、向往也就是说桃花源是当时饱受战乱之苦的东晋人民的一种共同的
师：那这样美的桃花源，是真的存在的吗？你从哪些句子中可以窥探一二呢？桃花源可能是并不存在的，这样的桃花源理想，在当时到底能不能实现呢？从文中哪个地方可以看出？陶渊明只在文章的结尾留下淡淡的六个字———“后遂无问津者”
师：你们从中读出了作者怎样的情怀？
生：叹息世人为什么不再去寻找。
师：除了叹息，还能读出别的情怀吗？（师范读“后遂无问津者”，生小声跟读。）生：还有“惆怅”。生：还有“遗憾”。师：哪两个词可以读出这种叹惋？（生边读边品。）作者对桃花源理想的惆怅与遗憾深深的叹惋中，陶渊明远去了，但是他追寻理想的身影却深深铭刻在世人心里。而我们也一直没有停止追求的脚步你能想到古往今来哪些仁人志士？如今祖国各地不是桃源，胜似桃源，千百年来，“桃花源”已经成了人们的理想的化身，衍化成了一种“桃源情结”。我希望在21世纪的今天，同学们也能志存高远，将个人的利益与社会的需要结合起来，向着理想勇往直前。生活在新时代的我们，你心目中的“世外桃源”是什么样子的呢？请你来写一写，题目可自拟，400字左右。