小学音乐人音版六年级上册第6课两岸情深半屏山教案

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这是一份小学音乐人音版六年级上册第6课两岸情深半屏山教案，共3页。

《半屏山》教学设计

课时：1课时

1、教学策略/教学思路：本节课通过讲故事，读《乡愁》导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。

2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《半屏山》为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。

3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。

4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

5、教学用具：多媒体课件、电子琴等

6、学生用具：课本

课题	《半屏山》	第1课时	学科	音乐	年级	六年级
教学目标	1、情感态度价值观：通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。 2、2、过程与方法：通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。 3、知识与技能：能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
重点	能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。
难点	3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
聆听欣赏	组织教学，师生问好。师：你知道半屏山——山两分的民间故事吗？请大家讲一讲吧。师：读一读诗中是怎样解释乡愁的？	学生认真听，回答老师的问题。	导入课题。
讲授新课	师:今天，就让我们来学习一首关于海峡两岸的歌曲《半屏山》。 1、初听歌曲：1、歌曲唱的是什么内容？ 2、歌曲是几拍子？ 2、2、复听歌曲：1、听听歌曲的主要节奏型是什么？ 2、歌曲的调式是什么？ 3、节奏练习 4、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱) 5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。（2）随音乐默唱歌曲（3）视唱歌曲旋律（4）跟着老师的钢琴伴奏，用“啦”来模唱旋律。（5）教师演唱歌词，学生演唱旋律。（6）学生演唱歌词，教师演唱旋律。（7）这首歌应该带着怎样的情感去演唱？（8）完整演唱，有感情的演唱。	1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。	通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习	师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《半屏山》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　 2、请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。	积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。	用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸	学唱闽南语版《半屏山》	了解课外知识，拓展学生知识面。	拓展了解
课堂小结	《半屏山》，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。台湾是一个地大物博的地方，在这里蕴含着很多宝藏，同学们课后可以通过各种形式去慢慢收集。	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书	《半屏山》调式降B徵调式拍号 2/4拍		清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。