语文五年级下册第六单元17 跳水课文配套免费ppt课件

这是一份语文五年级下册第六单元17 跳水课文配套免费ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了朗读课文扫清障碍，谁跳水，为什么跳水，结果如何，初读提示，水手拿猴子取乐，很快地，命令跳水，孩子得救，急中生智沉着冷静等内容，欢迎下载使用。

列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。
甲板 横木 桅杆
读了课题，你想知道些什么？
1、请孩子们快速读课文，边读边体会，读完课文后，你有什么感受？2、然后回顾思考，课文讲了一个什么故事？故事的起因、经过、结果又分别是什么呢？
你能回顾这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填完整吗？
猴子戏弄孩子，孩子追猴子，走上横木
船长命令孩子跳水，孩子得救
孩子究竟遇到了什么危险呢？
小组合作学习： 请组长组织组员默读课文，找出体现孩子正面临危险的词句勾画下来，并谈谈自己的理解。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
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水手们的表现说明了孩子处境的危险。
　 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
千钧一发 危在旦夕 迫在眉睫 万分危急
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
说一说父亲此时的心情。
用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？
父亲对孩子的两句喊话中有7个感叹号，应该用怎样的语气读出这7个感叹号？
短促、有力、不容置疑、命令式的语气。
请你带着自己的理解再来向孩子喊话。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
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这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。
在那个危急时刻，跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？船长是怎么想的？他的办法好在哪里？
跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子卷走吗？
孩子不会被风浪卷走的，因为课文第1自然段交代了海面是风平浪静的，何况还有那么多熟悉水性的水手。
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？
你认为这是一个怎样的父亲？
课文多次描写水手们的“笑”，这几次“笑”与故事情节发展有没有联系呢？把相关语句找出来，看一看吧。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
推动了情节发展
水手们的笑
推动了情节的发展
再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？
起因：众水手拿猴取乐经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木 结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子