人教版九年级上册课题2 氧气图片课件ppt

这是一份人教版九年级上册课题2 氧气图片课件ppt，文件包含课题2氧气pptx、22-1氧气使带火星的木条复燃mp4、22-2硫在空气和氧气中燃烧mp4、22-3木炭在空气和氧气中燃烧mp4、22-4铁在氧气中燃烧mp4等5份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。

该气体是氧气，氧气能支持燃烧，具有助燃性
发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体
烟花爆竹中也含有硫粉，结合严禁燃放烟花爆竹思考：在进行硫的燃烧实验时，集气瓶底部为何要先加少量的水？
硫燃烧后生成一种有刺激性气味的二氧化硫气体，实验前在集气瓶底放少量水可吸收生成的二氧化硫气体，防止其污染空气。
燃烧不剧烈，发出红光，放出热量
剧烈燃烧，发出白光，放出热量
(三) 木炭的燃烧实验
只能发生红热现象，不能燃烧
剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量
(四) 铁丝的燃烧实验
做铁丝在氧气中燃烧的实验中：
加少量水可防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂。
①增大受热面积，尽快提高铁丝的局部温度；②引燃铁丝。
避免火柴梗燃烧消耗氧气。
1.实验前在集气瓶底部加少量水的作用是什么？
2.①铁丝为什么要做成螺旋状？②火柴梗起什么作用？
3.为什么待火柴快燃尽时，才将铁丝伸入氧气中？
纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度，有的物质在空气中不能燃烧，但在氧气中变得可燃，如铁。
物质在空气中和在氧气中燃烧的区别
燃烧的剧烈程度不同，物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。
由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。A＋B＋…→C；特征：“多变一”。
物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中提供氧，它是氧化剂，具有氧化性。
在反应中进行得很慢，不容易被察觉的氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中一定放热，但不一定发光。
如何准确观察、描述实验现象 观察实验现象主要是指用眼看、鼻闻、耳听、手感等方式或借助仪器了解实验的现象。我们可以根据反应条件的不同将初中化学实验大致分成三种类型：第一种是物质的燃烧；第二种是加热固态物质实验；第三种是在溶液中进行的实验。这三类实验的现象各自存在一定的规律，根据这些规律去进行观察，可以逐步掌握观察实验现象的方法。以物质燃烧实验为例，说明如下： 物质燃烧实验都有三个明显的现象：①放出大量的热；②生成了一种或几种不同于反应物(指物质的颜色、状态、气味)的产物；③固体直接燃烧则发出一定颜色和强度的光；气体(或固、液体转变成气体)燃烧则发出一定颜色和强度的火焰。描述物质的燃烧现象时，一般从以下三个角度进行描述：一光、二热、三生成物。
1．下列关于氧气物理性质的说法错误的是 (　　)A．通常状况下，氧气是无色无味的气体B．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水C．通常状况下，氧气的密度大于空气D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色 的液体
2．氧气与人类的生产、生活有着非常密切的关系，下列不属于氧气用途的是 (　　)A．医疗救护 B．气球充气 C．冶炼钢铁 D．气焊气割
3．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 (　　)A．氧气具有可燃性 B．氧气能供给动植物呼吸C．氧气能支持燃烧D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气 中能燃烧
4．下列有关实验现象的描述，错误的是 (　　)A．木炭在氧气中燃烧，生成无色气体B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射， 生成黑色固体
6．老师在实验室给学生做氧气性质的演示实验。(1)请写出硫在氧气中燃烧的文字表达式：_________________________。
(2)如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧，这时你认为应该怎么做?_____(填序号)。A．让硫在空气中继续燃烧 B．立即放入水中这样做的目的是________________________________。
防止燃烧生成的二氧化硫污染环境