人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B一等奖表格教学设计

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B一等奖表格教学设计，共4页。

Part B Let's check & Let's wrap it up & C Stry time
教学目标
知识目标：能听懂Let's check部分的听力内容并能独立完成习题；能熟练地对所有物、出行方式和工作地点进行提问并回答。
2.能力目标：能灵活运用本单元所学知识，提高语言的综合运用能力。
3.情感目标：教育学生要热爱生活，不要因职业差异而歧视他人。
教学重点
能听懂Let's check部分的内容，正确完成相应练习。
教学难点
能熟练地对所有物、出行方式和工作地点进行提问并回答。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Revisin & Warm-up
通过看图回答问题，帮助学生复习学过的词汇和句型，为接下来的学习做铺垫。
Revisin
课件呈现本单元所学的职业词汇，学生先复习词汇，然后根据图片
回答问题。
T: What des she d? Ss: She is a plice fficer.
T: Where des she wrk? Ss: She wrks in a plice ffice.
...
Warm-up
课件播放歌曲“What des he d?”，学生一起唱，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentatin&Practice
通过观察图片，学生从图片信息中推测考察点，预测听力文本的重点内容，做到有目的地去听录音，培养学生良好的听力习惯。
引导学生归纳总结规律，并在游戏活动中进行操练，激发学生的学习兴趣。
Listen and match.
展示P54 Listen and check板块的图片，学生观察图片，并说出图片中的职业单词。
T: What des he d? Ss:...( pstman, plice fficer, cach )
教师播放课文录音，学生完成配对题。
师生一起核对答案。
T: What des Wei Fang’s father d? Ss: He is a plice fficer.
T: What des Xia Yu’s father d? Ss: He is a cach.
T: What des Wei Fang’s uncle d? Ss: He is a pstman.
Listen again and answer the questins.
课件呈现P54 Let’s check板块的习题，学生快速阅读习题并预测空缺部分的内容。
播放听力，学生补全句子，然后师生一起核对答案。
教师再次播放听力，学生跟读。然后引导学生找出听力的关键信
息“pstman, plice fficer, cach”。
Let’s wrap it up.
呈现一张人物图片，学生观察图片并回答问题。
T: This is my best friend. D yu want t knw smething abut her?
Q1: Wh is she? Q2: What des she have?
Q3: What des she d?
Q4:Where des she wrk?
Q5: Hw des she g t wrk?
学生根据问题尝试描述该人物。
This is Lisa. She has a dg. She is a dctr. She wrks in a hspital. She ften ges t wrk by car.
课件呈现P54 Let’s wrap it up板块的对话，学生完成练习。
师生一起核对答案，然后教师引导学生总结规律。
两名学生为一组，开展“I didn’t hear yu.”的对话游戏。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过回答问题，训练学生在语篇中捕捉细节信息的能力，深入对故事的理解。
Stry time
教师介绍一些独特的职业，帮助学生理解词汇“unusual”。
T: There are many jbs arund us. Teacher, dctr, singer, scientist...
These are usual jbs. But there are als sme unusual jbs. Fr example, pet fd tester, bed tester, line stander water slide tester... Hw many unusual jbs can yu think f ?
Ss: ..
Watch and answer.
学生先读题，预测故事的重点内容。
播放视频并提问，学生根据视频内容回答问题。
T: Hw many unusual jbs des Zm think f ? What are they？
Ss: Fur. A lin tamer, a bee farmer, a cmputer game tester and a
magician’s assistant.
T: What’s the meaning f “Yu’re nuts!” ?
Ss: It means “Yu’re crazy!”.
教师播放故事音频，学生跟读。
Rle-play.
教师请学生代表上台表演故事。
4. Exercise.
完成两项课堂练习。（A. 单项选择。B. 按要求写句子。）
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本单元所学的职业词汇及重点句型。
作业：1. 背诵本单元的重点词汇和句型。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 5 What des he d?
第六课时
Mary has a cat. →What des Mary have?
He ges t schl by bus. → Hw des he g t schl?
My aunt wrks in a gym. → Where des yur aunt wrk?
教学
反思
本课时是一节练习课。在开展听力练习前，通过快速复习的方式，帮助学生唤醒旧知，并为下面的听力扫清障碍。Let’s wrap it up的教学活动设计循序渐进，以学生为主体，注重小组合作，培养了学生自主学习的能力。