人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B优质课表格教案及反思

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B优质课表格教案及反思，共4页。

Part B Read and write
教学目标
知识目标：能听、说、认读单词 gym， if， reprter，use，type， quickly 和 secretary；能读懂Read and write部分的内容并完成相关习题；能掌握句子在发音上的停顿技巧。
2.能力目标：在阅读训练中提高学生的阅读能力。
3.情感目标：能从不同的视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
教学重点
能掌握Read and write部分的短文内容。
教学难点
掌握表示职业的名词并能熟练运用所学知识描述该职业；掌握句子在发音上的停顿技巧。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Revisin & Warm-up
通过复习所学的职业词汇及重点句型，激活学生背景知识和储备词汇，为接下来的学习做铺垫。
Revisin
课件呈现Xia Yu和Mike叔叔的思维导图，学生根据思维导图描述他们的职业、工作地点以及出行方式。
T: What des Mike’s uncle d? Ss: He is a fisherman.
T: Where des he wrk? Ss: He wrks at sea.
T: Hw des he g t wrk? Ss: He ges t wrk by bike.
...
Warm-up ( Classify the wrds.)
课件出示所学的职业词汇，学生快速读出单词，比一比谁读的快。
学生将所有的词汇按词形进行分类。
Step 2 Presentatin&Practice
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学会学生的观察能力和逻辑推理能力。
引导学生自主学习，通过完成表格，训练学生在语篇中捕捉细节信息的能力，加强对文本的理解。
Lead in
List five jbs.
同桌间同时写出五种职业， 然后对比一下有哪些不同的职业。
Presentatin
Lk and predict.
课件呈现“Read and write”板块的三张图片。学生仔细观察图片并
预测短文的重点内容。
T: Wh is he? Ss: He is Hu Bin.
T: What is he ding? Ss: He’s playing ftball.
T: What des he want t be? Ss:...

Chse a title fr the text.
学生快速阅读短文，为短文选择一个标题。
Practice
Read and fill in the table.
学生浏览课本P53的表格，猜测表格空缺部分的答案。
学生根据短文内容完成表格。
Listen and repeat.
播放音频，学生跟读。然后教师引导学生理解词汇“gym，if，reprter，
use，type， quickly 和 secretary”。
课件呈现第一张图片，帮助学生理解“if”，“be gd at...”
和 “reprter”。
T: If yu are happy, yu can clap yur hands. If yu are sad, yu can
stmp yur feet. If yu are gd at singing, yu can be a singer.
课件呈现第二张图片，帮助学生理解“type , quickly, secretary”。
T: If yu can type quickly, yu can be a secretary.
Read and chse.
学生完成练习，进一步理解if的用法。
If yu like science, yu can be a _____.
If yu can type quickly, yu can be a _____.
If yu like playing sprts, yu can be a ____.
If yu like dancing, yu can be a _____.
Step 3 Cnslidatin&Extensin
通过完成申请表，巩固本课时的核心词汇和句型，提高学生的语言综合运用能力。
The Real Wrld Camp.
课件出示P53职业体验的申请表，教师引导学生完成。
T: At the Real Wrld Camp, children can d different jbs. D yu
want t g there? Please fill in this frm. And yu must get permissin frm yur parents.
Tips fr prnunciatin.
A. 学生读一读四个句子，然后猜测“//”的作用。
B. 播放录音，学生跟读并模仿录音。
3. Exercise.
完成两项课堂练习。（A. 选词填空。B. 给问句选择相应的答语。）
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时所学的职业单词以及描述职业的句型。
作业：1. 背诵Read and write部分的课文。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 5 What des he d?
第五课时
gym if reprter use type quickly secretary
He is gd at ftball//, ping-png//and basketball. If yu like sprts//,
yu can be a cach//, a sprts reprter//, r a PE teacher.
教学
反思
本课时以阅读教学为主。借助图片、语言等帮助学生读懂题目要求，引导学生理解文本，并通过习题训练学生在语篇中找到关键信息。课堂上通过细化目标，小组合作，共同讨论，降低了阅读的难度。