小学语文人教部编版一年级下册课文 14 四个太阳第1课时教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册课文 14 四个太阳第1课时教案，共3页。

一年级下册第4课《四个太阳》
教学目标：
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。重点
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找到明显信息，感受“我”的美好心愿。难点
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
任务一：联系生活，初识“太阳”
活动1：看图识字
1.指导识字“太”与“阳”；引出课题，指导读题。
2.围绕课题自主质疑：读了课题，你有问题吗？（我们只看到一个太阳，为什么说是四个太阳呢？这四个太阳是什么样的呢？）
活动2：读中识字
1.“我自读、我成长”。
出示自读提示：
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，可以放声读，可以轻声读。
（2）标出自然段的序号。
（3）标出自己读不准的生字新词。
学生试着自己读一读课文。
2.“读生字、摘果子”。
（1）创设识字的情境。
（2）认读成长树上比较难读的生字新词，说一说自己是如何记住这些生字的。
3.“我积累、我拓展”。
（1）出示“读一读、记一记”中的词语，引导学生说说归类。
（2）用你喜欢的方式读好这三组词语。
（3）像这样的词，还有哪些呢？
4.“我会读、我分享”
指导读好以下长句子的停顿：
阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/ 水果的香甜。
任务二：再读课文，理清脉络
正确、流利、响亮地朗读课文，家长评价能得几颗五角星。
从文中找一找：课文中写了哪四种太阳？能用下面的句式说一说吗？
我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。
【思考：“联系生活，初识太阳”这个任务，目的是通过画和文的结合，帮助学生初步提取文中的信息。通过不同形式的朗读，使教师了解学生生字的认识情况，找准不认识的、读不准的生字，教学时可有针对性地突出重点。在各种形式的活动中，创设学生识字的情境，激发学生识字的兴趣。】
任务三：归类点拨写一写
活动1：认读生字，激发写字兴趣
1.出示课文中的生字。
2.读一读这些生字，看谁组的词语多。
活动2：教师范写，学生练写
1.学生观察范字“太、阳”，注意田字格里的关键笔画。
2.教师示范写“太、阳”，提示书写要领，学生书空。
“太”：横画中线上一点，撇捺舒展很重要，点画虽小不能忘。
“阳”：左窄右宽，左高右低，横撇弯钩折处略顿记心间。
活动3：归类书写，互评反馈
1.像“阳”一样结构的生字，在本课中还有哪些呢？（校、秋）
2.写字练习：在书上描红一个，写一个。
【思考：在“归类点拨写一写”这个任务中，采用“教师范写”“归类指导”“书写实践”“反馈矫正”等方法进行。写字指导不仅要看教师范写，还要看是如何对学生写的字进行反馈的，要引导学生对照自己写的字，找到改进的方向。】
《四个太阳》第1课时检测内容
把下列汉字的音节补充完整。
ánɡ ònɡ y án t
尝 送 因 颜 甜
看拼音，写字词 。
jīn tài yánɡ qiū
我画了个（ ）黄的（ ）送给（ ）天，
yīn wèi qiū
（ ）（ ）天是个丰收的季节。
用横线画出不是一类的词语。
1. 高山 河边 落叶 田野
2. 碧绿 香甜 金黄 火红
连一连。
温暖的 落叶 清凉的 春天
多彩的 水果 炎热的 秋天
金黄的 阳光 温暖的 冬天
香甜的 季节 寒冷的 夏天