2020-2021学年2 表内除法（一）除法的初步认识教学设计及反思

这是一份2020-2021学年2 表内除法（一）除法的初步认识教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，合作探究，建立模型，拓展应用，内化新知，回顾反思，总结概括等内容，欢迎下载使用。
学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称平均分（2）教学目标把物品按指定份数平均分成几份的方法重难点分析重点分析平均分这一章节是学生学习除法内容的开端，学生对于除法的含义的初步认识也是在平均分的基础上进行扩展与分化的，所以学好平均分对后面学习更多有关除法的知识至关重要。除法学习的难点，关键就是理解平均分。难点分析在分的过程中体会平均分的过程和分法的多样化。经历平均分的过程，形成相应的表象，会用数学语言表达平均分的过程，方法和结果。 教学方法 1.借助直观模型和课件演示，体会几份的含义。2.通过动手操作，让学生经历平均分的过程，关注分的结果，分的过程，更加关注分的方法。3.通过巩固练习使学生掌握按指定份数平均分成几份的方法。 教学环节教学过程导入一、复习导入1、 同学们，我们已经学习了平均分的有关知识，请你判断一下，下面的分法中，哪些是平均分，为什么？2、每份分得同样多，叫平均分。今天我们继续来学习有关平均分的知识。知识讲解（难点突破） 二、合作探究，建立模型1、18个橘子，平均分给6只小兔，每只小兔分几个呢？（1）分一分，摆一摆（2）小组交流。说一说，你是怎样分的，分的结果怎样。A、一个一个地把18个橘子分到6个盘子中。B、先是每个盘子中放两个橘子，然后再在每个盘子中放一个橘子。C、每个盘子里一次放三个橘子。(三六十八)（3）利用课件演示三种分橘子的方法，并提问：你发现了什么？教师引导认识，分给6只小兔，就是分成6份，6份就是平均分的份数。2、教师引导得出：按指定份数分橘子，分法虽不同，但结果是一样的。把一些物品按指定的份数进行平均分时，不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是平均分。3、请你用刚才的方法把20个桃子平均分给5只小猴。说一说你是怎样分的，是按什么分的？课堂练习（难点巩固）三、拓展应用，内化新知1、圈一圈。8个蛋糕平均放在4个盘子里，每个盘子放（ 2 ）个？（1）学生独自按要求圈一圈。（2）学生汇报平均分的方法，课件演示。2、填一填。（1）一共有（ 16  ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了  （ 4 ）份。利用手中的小棒摆一摆（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8  ）片枫叶。3、分一分。将12只小熊分成不同的组，但每组数量都相等。12只小熊平均分成 （ 3 ） 组，每组 （ 4 ） 只12只小熊平均分成 （ 4 ） 组，每组 （ 3 ） 只    12只小熊平均分成 （ 2 ） 组，每组 （ 6 ） 只12只小熊平均分成 （ 6 ） 组，每组 （ 2 ） 只（1）学生分小组讨论。（2）利用手中的学具分一分。（3）全班交流订正。小结四、回顾反思，总结概括这节课有哪些收获？