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人音版二年级上册第8课 新年好小拜年教学设计及反思
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这是一份人音版二年级上册第8课 新年好小拜年教学设计及反思，共4页。
1、指导学生用欢快且富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《小拜年》。
2、通过学唱歌曲《小拜年》，感受歌曲所表达的过新年的热闹气氛，初步感知湖南花鼓戏的风格特点。
积极参与舞蹈创编活动，为歌曲伴舞，培养合作与创造意识。
学情分析：
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识。
教学重点：用欢快且富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《小拜年》。
教学难点：掌握歌曲中附点八分音符的演唱。
教学过程：情景导入
师：同学们，今天老师要请大家看一段小视频！请同学们边看边想想你们看到这样的情景会想到什么？（春节倒计时）起喊出倒计时后面的话好吗？（过年啦!）
我们节日春节就要到来了。
师：同学们你们喜欢过年吗？（生：喜欢）老师也很喜欢。
那么你们能说说过年都有些什么有趣的活动呢？
能用一个表情或者动作来表达你过年的心情吗？（生自由做，选典型展示）
师出师PPT图片，当同学们看到大红包时引出拜年！（大家一起做拜年的动作）
师范唱
师：同学们很多地方过年都要拜年但是拜年的方式却不一样，今天老师给同学们带来了一首湖南小朋友拜年的歌，你们想听听吗？（生：想）
1.初听歌曲
（1）聆听老师范唱。
（2）师问：湖南的小朋友是怎么庆祝新年的？
（3）图片欣赏。简介舞狮子、舞龙。（生：欢快）
2.复听歌曲，感受歌曲的情绪。
3.听辨歌曲锣鼓节奏
设问：“谁听出歌曲里的锣鼓节奏了？你能来模仿一下吗？”
出示锣鼓节奏，学生分角色打出锣鼓节奏
练习节奏XX X XX X XX XX XX X
我们一起来试试，打鼓就用一根手指敲，敲锣就拍掌（边唱咚咚锵边拍)
同学们加入自制的乐器演奏。
5.随音乐打出锣鼓节奏
导语：“让我们把这欢快的锣鼓点加入到音乐中去吧！”
复听范唱
师：听得真认真，湖南人拜年，除了耍狮子，舞龙灯，还唱花鼓戏呢?花鼓戏是湖南最具代表性的戏曲种类，就像我们四川的（什么呀）川剧一样，深受大家的喜爱，我么刚刚听到的歌曲就是融入了花鼓调的风格，让人感觉有趣，很活泼!想再听吗？那我们就再来感受一下湖南人拜年热闹气氛吧！听一听他们歌中都有谁？分别用什么方式庆祝新年？边听边把刚刚的动作表情也加上。（播放范唱）
师：歌中都有谁？（生:哥哥，弟弟，爸爸，妈妈）师：他们分别用什么方式庆祝新年？（生：哥哥来打鼓，弟弟来敲锣，爸爸戴红花，妈妈笑哈哈）
歌曲学唱
师：湖南的小朋友还特别热情好客呢，想邀请我们一块去他们家乡过年，你们想去吗？(生：想)那么我们就一起来学习这首好听的歌曲。
歌词教学
第一段：出示难点歌词
学生按节奏轻声读准难点歌词
师：接下来，老师想挑战一下同学们，你们能根据和老师问题一样的节奏对歌词吗？
师：正月里好耍什么灯呀？
生：正月里好耍狮.子灯呀
师：耍起那个狮.子灯拜.个什么年？
生：耍起那个狮子灯拜.个新年
师：咚咚锵，咚咚锵，咚咚锵锵咚咚锵
师：哥哥干什么呀？
生：哥哥来打鼓呀
师：弟弟干什么呀？
生：弟弟来敲锣呀
师：耍起那个狮.子灯拜个什么年？
生：耍起那个狮.子灯拜.个新年
师：非常棒，来看第二段。师：“我们的爸爸妈妈也忙碌了一年，他们有什么样的收获呢？
师：锣鼓龙灯怎么样呀？
生：锣鼓龙灯好热闹呀
师：今年呀哈更比什么好？
生：今年呀哈更比去年好
师：咚咚锵，咚咚锵，咚咚锵锵咚咚锵
师：爸爸干什么呀？
生：爸爸戴红花呀
师：妈妈干什么呀？
生：妈妈笑哈哈呀
师：今年呀哈更比什么好？
生：今年呀哈更比去年好
旋律学习
6.出示图形谱，随音乐画出歌曲旋律线
【设计意图：给孩子们视觉上最直观的感受，让他们感受旋律的高低起伏，为下一步学唱歌曲打下基础】
师：同学们太给力啦，老师觉得这个对歌词对大家学来说太简单了，下面挑战升级，我想请同学们用手舞动起快乐的旋律，演唱简谱。
（唱旋律之前我们要练习一下刚才老师标注出来的难点×·×附点节奏）
现在我把快乐的旋律唱起来吧！（学生画着旋律线演唱旋律）
师：同学们的旋律唱的真好，唱完这么优美的旋律是不是都想把好听的歌也唱起来了呢？那就和老师一起随琴唱起来吧！
（及时纠错，难点×·×，调皮活泼的小节奏）
师：你们觉得哪一句比较难唱呢？（巩固纠正）
2..找出歌曲中相同的乐句，并演唱出来
3.巩固演唱
4.要把拜年这么欢乐热闹的气氛更强烈地表现出来，我们该怎样唱才更好呢？(生说师引导)高兴，有弹性，有表情，美美地，说得太好啦。我来唱两种，你们觉得哪一种好一点呢？
师示范(生：第二种)
师:那我们一起来试试，跟着老师和钢琴，你们轻轻地跟着唱唱(及时纠错)
5.创编歌曲
师：看来大家都已经学会唱这首《小拜年》了，但是少了一点热闹的气氛,我们如果加上好看的动作来表演一定会更加热闹,现在我们按自己的小组讨论一下用怎样动作来表演这首歌曲吧！（自由创编）。
师到下面指导。请生上台表演
评价：虽然新年好没到，但是刚刚喜气洋洋的气氛就像真得过大年一样，谢谢你们的精彩表演。
拓展延伸
观看花鼓戏《刘海砍樵》
(1)师：你们表现得这么给力，湖南小朋友准备了一份大礼物送给你们呢，我们知道这首《小拜年》加入了花鼓戏元素的歌曲嗯，现在就请你们欣赏一段精彩的花鼓戏表演.（播放视频）
(2)学生扮演胡大姐的角色与老师应答，体会湖南花鼓戏语言诙谐、幽默的特点
五、演唱歌曲，总结下课.
1、指导学生用欢快且富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《小拜年》。
2、通过学唱歌曲《小拜年》，感受歌曲所表达的过新年的热闹气氛，初步感知湖南花鼓戏的风格特点。
积极参与舞蹈创编活动，为歌曲伴舞，培养合作与创造意识。
学情分析：
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识。
教学重点：用欢快且富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《小拜年》。
教学难点：掌握歌曲中附点八分音符的演唱。
教学过程：情景导入
师：同学们，今天老师要请大家看一段小视频！请同学们边看边想想你们看到这样的情景会想到什么？（春节倒计时）起喊出倒计时后面的话好吗？（过年啦!）
我们节日春节就要到来了。
师：同学们你们喜欢过年吗？（生：喜欢）老师也很喜欢。
那么你们能说说过年都有些什么有趣的活动呢？
能用一个表情或者动作来表达你过年的心情吗？（生自由做，选典型展示）
师出师PPT图片，当同学们看到大红包时引出拜年！（大家一起做拜年的动作）
师范唱
师：同学们很多地方过年都要拜年但是拜年的方式却不一样，今天老师给同学们带来了一首湖南小朋友拜年的歌，你们想听听吗？（生：想）
1.初听歌曲
（1）聆听老师范唱。
（2）师问：湖南的小朋友是怎么庆祝新年的？
（3）图片欣赏。简介舞狮子、舞龙。（生：欢快）
2.复听歌曲，感受歌曲的情绪。
3.听辨歌曲锣鼓节奏
设问：“谁听出歌曲里的锣鼓节奏了？你能来模仿一下吗？”
出示锣鼓节奏，学生分角色打出锣鼓节奏
练习节奏XX X XX X XX XX XX X
我们一起来试试，打鼓就用一根手指敲，敲锣就拍掌（边唱咚咚锵边拍)
同学们加入自制的乐器演奏。
5.随音乐打出锣鼓节奏
导语：“让我们把这欢快的锣鼓点加入到音乐中去吧！”
复听范唱
师：听得真认真，湖南人拜年，除了耍狮子，舞龙灯，还唱花鼓戏呢?花鼓戏是湖南最具代表性的戏曲种类，就像我们四川的（什么呀）川剧一样，深受大家的喜爱，我么刚刚听到的歌曲就是融入了花鼓调的风格，让人感觉有趣，很活泼!想再听吗？那我们就再来感受一下湖南人拜年热闹气氛吧！听一听他们歌中都有谁？分别用什么方式庆祝新年？边听边把刚刚的动作表情也加上。（播放范唱）
师：歌中都有谁？（生:哥哥，弟弟，爸爸，妈妈）师：他们分别用什么方式庆祝新年？（生：哥哥来打鼓，弟弟来敲锣，爸爸戴红花，妈妈笑哈哈）
歌曲学唱
师：湖南的小朋友还特别热情好客呢，想邀请我们一块去他们家乡过年，你们想去吗？(生：想)那么我们就一起来学习这首好听的歌曲。
歌词教学
第一段：出示难点歌词
学生按节奏轻声读准难点歌词
师：接下来，老师想挑战一下同学们，你们能根据和老师问题一样的节奏对歌词吗？
师：正月里好耍什么灯呀？
生：正月里好耍狮.子灯呀
师：耍起那个狮.子灯拜.个什么年？
生：耍起那个狮子灯拜.个新年
师：咚咚锵，咚咚锵，咚咚锵锵咚咚锵
师：哥哥干什么呀？
生：哥哥来打鼓呀
师：弟弟干什么呀？
生：弟弟来敲锣呀
师：耍起那个狮.子灯拜个什么年？
生：耍起那个狮.子灯拜.个新年
师：非常棒，来看第二段。师：“我们的爸爸妈妈也忙碌了一年，他们有什么样的收获呢？
师：锣鼓龙灯怎么样呀？
生：锣鼓龙灯好热闹呀
师：今年呀哈更比什么好？
生：今年呀哈更比去年好
师：咚咚锵，咚咚锵，咚咚锵锵咚咚锵
师：爸爸干什么呀？
生：爸爸戴红花呀
师：妈妈干什么呀？
生：妈妈笑哈哈呀
师：今年呀哈更比什么好？
生：今年呀哈更比去年好
旋律学习
6.出示图形谱，随音乐画出歌曲旋律线
【设计意图：给孩子们视觉上最直观的感受，让他们感受旋律的高低起伏，为下一步学唱歌曲打下基础】
师：同学们太给力啦，老师觉得这个对歌词对大家学来说太简单了，下面挑战升级，我想请同学们用手舞动起快乐的旋律，演唱简谱。
（唱旋律之前我们要练习一下刚才老师标注出来的难点×·×附点节奏）
现在我把快乐的旋律唱起来吧！（学生画着旋律线演唱旋律）
师：同学们的旋律唱的真好，唱完这么优美的旋律是不是都想把好听的歌也唱起来了呢？那就和老师一起随琴唱起来吧！
（及时纠错，难点×·×，调皮活泼的小节奏）
师：你们觉得哪一句比较难唱呢？（巩固纠正）
2..找出歌曲中相同的乐句，并演唱出来
3.巩固演唱
4.要把拜年这么欢乐热闹的气氛更强烈地表现出来，我们该怎样唱才更好呢？(生说师引导)高兴，有弹性，有表情，美美地，说得太好啦。我来唱两种，你们觉得哪一种好一点呢？
师示范(生：第二种)
师:那我们一起来试试，跟着老师和钢琴，你们轻轻地跟着唱唱(及时纠错)
5.创编歌曲
师：看来大家都已经学会唱这首《小拜年》了，但是少了一点热闹的气氛,我们如果加上好看的动作来表演一定会更加热闹,现在我们按自己的小组讨论一下用怎样动作来表演这首歌曲吧！（自由创编）。
师到下面指导。请生上台表演
评价：虽然新年好没到，但是刚刚喜气洋洋的气氛就像真得过大年一样，谢谢你们的精彩表演。
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(1)师：你们表现得这么给力，湖南小朋友准备了一份大礼物送给你们呢，我们知道这首《小拜年》加入了花鼓戏元素的歌曲嗯，现在就请你们欣赏一段精彩的花鼓戏表演.（播放视频）
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五、演唱歌曲，总结下课.
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