初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A教案

教学基本信息

题目

Unit 6 Do you like bananas? Section A  1a-2c.

学科

英语

年级

七

教材内容

人教版英语七年级Unit 6 Do you like bananas? Section A  1a-2c.

个人信息

设计者

姓名

单位

张海英

广东省韶关市乳源瑶族自治县一六镇初级中学

教材分析

本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements. 本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like...? 及其回答Yes,I do / No, I don't.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。
　　综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。

学情分析

七年级的学生对英语语言知识有了一定的积累，本单元涉及的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。学生表达上会比较轻易，能够体会到成就感。可以借此提高他们对英语学习的兴趣并培养口语表达能力。

按照课程标准的要求七年级结束时学生应在听说读写方面要达到的标准，所以教学设计时要注重语言能力的培养与积累。首先采用直观教学法复习前一单元的内容，并利用直观教学法学习使用I like / I don’t like 来谈论自己的喜好与厌恶，通过听力来了解其他人的变化，采用任务型教学法来输出语言，从而培养学生的自主学习能力。

教学目标(含重、难点)

教学目标 ：

《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容和学生知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为：
1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论喜好和厌恶以及食物的词汇和语言结构。
2、语言技能目标：
（1） 开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。
（2） 展开各种任务活动，使学生具备较熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶的能力。
3、情感态度目标：
（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。
（2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。
4、学习策略目标：
（1）Discussion. 通过小组活动、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。
（2）Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。
（3）Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。
5、文化意识目标：了解中西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法。

教学重点：

1、掌握关于食物的词汇：hamburger tomato orange ice-cream salad banana pear strawberry milk bread；

2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
教学难点：

1、交际用语Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don't.
2、一般现在时，主语是三单时，助动词与动词的变化。
3、可数名词和不可数名词的区别。

板书设计

Unit 6 Do you like bananas?

Section A  1a-2c.

bananas      ice-cream        Do you like bananas ?

hamburgers   salad            Yes I do. / No, I don’t.

tomatoes     milk           

strawberries   bread             Does he/she like hamburgers ?

pears                     Yes, he/she does / No, he/she doesn’t.

oranges

教学活动设计

（含师生对话设计）

教学设计：

Step1. Revision

1. To show a soccer, and ask “Do you have a ping-pong ball?”. “Do you like playing soccer ?” (Tell them “like”). (通过复习第五单元Do you have a soccer ball? 的重点句型，让学生回答，引入Do you like playing ping-pong? 并让学生猜老师的口袋里藏了哪些食物，导出新的单词和新句型Do you like bananas? 同时让全体学生拼读每个单词、回答教师所问的问题。)

Step2. Presentation

1.      Ask: What's this in English ? (To show some real fruits: oranges, tomatoes, bananas, pears, strawberries, hamburgers, apples)

Then ask:  Do you like apples ? Yes I do. No, I don’t.

2.      Have the students ask and answer in pairs, groups and the whole class. Make sure they can use the fruit words freely.(Point to the “s”, and say it’s “pl.”)

3.      Check some pairs.

4.      Then show ice-cream, salad, milk, bread and ask:

Do you like ice-cream ? Yes I do. No, I don’t.

5.      Have the students ask and answer by using the food, make sure that they can use the correct forms.

6.      Chair chain: Play this game to help them remember the new words.

Step 3. Listening

1.      Activity1a. Have the students match the words with things in the picture.

2.      Activity 1b. Play the tape, have the students listen and number the conversations.

3.      Activity2a. Play the tape, have the students listen and circle the food they hear. Then play again, Have the students fill in the blanks. Check the answers with the whole class.

Step 4. Practice

1. Activity1c2cand 2d. Have the students make their own conversations by using the expressions like following:

I like hamburgers.

Do you like hamburgers ?

Yes, I do.

2.      Check some pairs, have they make their own conversations in front of the blackboard.

Step 5. Sum up

1.      Learn the words of fruits.

2.      Talk about likes and dislike.

Step 6. Homework
1. Copy the new words and try to learn them by heart.
2. Make up a new dialogue about likes and dislikes then write it down in your exercise book.