小学信息技术青岛版五年级上册第1课 初识Scratch教学设计

学科

信息技术

单元

第二单元：走进Scratch编程

课题

7.初识Scratch

课时

教学目标：

1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；

2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。

重点、难点：

1.认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

2.掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

教学准备：教学课件

教学过程

第一课时

一、游戏导入

师：同学们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢

师：好，今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。但是这个游戏怎么玩？可要你自己去探索了。有谁玩起来？请上来玩给大家看一看。

师：不错。是不是觉得这个游戏太简单了，想不想增加一点难度。好，下面老师就来现场修改游戏。怎么样？是不是觉得很厉害，你们想不想也来修改一下？别着急，等你们学好了这个工具，别说修改游戏，就是自己做一个游戏也不是问题。那这到底是什么工具，这么神奇呢？它就是scratch！今天我们就一起来认识它。（课件出示课题）跟老师一起读一下它的发音。

二、课中体验，深化感悟

1. 小组合作，探索scratch的分区功能

（1）简介scratch

师：Scratch软件是美国麻省理工学院专门为少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建出一个属于自己的动画或游戏。

师：请大家找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。

（生打开Scratch）

（2）认识Scratch的窗口分区。

师：Scratch的界面可分为舞台区、角色区、模块区、脚本区块主要区域。

（3） 初步探索各分区的功能

这四个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。（小组选择探究区域）

（学生小组合作探索，老师巡视辅导。）

师：下面请各组推选一位代表来为大家解析每个区域的功能。

（生汇报）

2. 让小猫动起来

师：刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。下面同学们去试一试让小猫动起来。

（生自己动手实践）

师：看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？小组合作创作动画。

（小组合作创作）

师：各组都创作完了，下面每组派一位代表来展示你们的动画。

（生展示作品）

3.保存作品

今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？

生：有。

师：那一定要把它保存下啊，如何保存呢？老师演示保存方法。

三、总结回顾

师：通过今天这节课的学习，你们有什么收获？

生：说本节课收获。

师：是通过本节课的学习，我们对Scratch有了一简单的认识了，这节课的学习也让我们对编程有了一个简单的认识。

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