2021学年Lesson 4 Shoes and Socks教案设计

英语 · 四年级上册

Lesson 4 Shoes and Socks

教学目标

1. 知识目标

学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词：dress, shoes, socks, shorts, 并能够运用“Are these his/her ______? Yes, they are. /No, they aren’t.”对人物穿着进行描述。

2.能力目标

提高在实际生活中运用英语的能力,能够用英语表达服装的归属。

3. 情感目标

通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。

教学重难点

1. 教学重点

学生能够听懂、会说、认读和书写：dress, shoes, socks, shorts，并运用句型“Are these his/her ______? Yes, they are. /No, they aren’t.”对服装是否合体进行问答。

2. 教学难点

this，these 句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。

教学准备

服装实物、多媒体

教学过程

Step1 Class Opening (5 min.)

Greeting and Revision

教师为学生在课件中呈现图片，并将人物的服装进行遮挡，请学生来猜。学生观看图片，并利用一般疑问句进行猜测。

T: What are they wearing? Can you guess?

S: Is he/she wearing____?

(Purpose:猜图的游戏能够迅速集中学生的课堂注意力、激发学生参与课堂的兴趣，同时完成旧知的复习，并为新知的呈现埋下伏笔。)

Step2 Presentation and Practice (25 min.)

1. Watch and Answer

教师利用课件呈现文本第一部分的图片讲授新知。学生通过猜图来学习新知 dress。

T: What is she wearing?

S: She is wearing a dress.

(Purpose: 利用导入中的游戏自然过渡到新授环节，学生自然接受。)

2. Watch and Compare

教师继续呈现图片，通过裤子与短裤的对比讲解 shorts。学生学习 shorts,并猜测其颜色。

T: What is he wearing?

S: He is wearing shorts.

(Purpose: trousers 与 shorts 的对比加深学生对新知的理解，颜色的猜测为下一个环节打下基础。)

3. Watch and Express

教师出示 shoes 和 socks 实物讲解新知。学生学习运用 this和 these 对服装进行描述。

T: What’s in the box? What’s in the shoes?

S: These are shoes/socks. They are yellow/white.

(Purpose: 呈现 shoes 与 socks 的实物，符合学生的身心发展水平，将新知具体形象化。)

4. Look and Write

教师利用课件呈现第 2 部分的服装，并教授如何书写句子。学生模仿书写句子。

T: What’s this?             S: This is a dress.

T: What colour is it?         S: It is green.

T: What are these?          S: These are trousers.

T: What colour are they?     S: They are blue.

(Purpose: 通过模仿书写句型，提高学生写的能力。)

5. Listen and Answer

教师播放音频，教授一般疑问句的完整回答形式。学生听音回答问题。

T: These are new shorts. Are these her shorts?

S: No, they aren’t.

T: Are these his shorts?

S: Yes, they are.

(Purpose: 通过课件创设情境，听音回答问题的形式直接介入文本，将新知生活化。)

6. Read and Answer

教师组织学生进行文本朗读，并板书。学生自由朗读课文，回答问题。

T: This is a new dress. Is this his dress?

S: No, it isn’t.

T:Is this her dress?

S: Yes, it is.

(Purpose: 朗读的过程学生第二次接触文本，重难点知识在学生脑海中二次输入。)

7. Listen and Read

教师播放音频。学生跟读。(Purpose: 跟读环节纠正了学生的语音、语调和语速。)

8. Remember and Talk

教师利用动画形式交替呈现Kim 和 Li Lin 的服装，引导学

生进行问答。学生记忆 Kim 和Li Lin 的服装，并进行师生、生

生之间的问答练习。

T: Kim and Li Lin have many clothes. Let’s try to remember them.

S1: Is this his/her ____?

S2: Yes, it is./No, it isn’t.

S3: Are these his/her ____?

S4: Yes, they are./No, they aren’t.

(Purpose: 活动可以将学生的注意力再次集中到课堂上，对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，实现语言的真正语用。)

Step3 Production(8 min.)

1. Watch and Describe

Kim 和 Li Lin 的照片出现在课件上，并利用学生的服装和教师带来的鞋子进行对话示范。学生模仿，进行对话。

T: What is Kim/Li Lin wearing now?

S1: Kim/Li Lin is wearing ____.

T: Are these her/his _____?

S2: Yes, they are. /No, they aren’t.

(通过对 Kim 和 Li Lin的服装进行整体描述，将新旧知识进行整合，

实现拓展。)

2. Choose and Talk

教师出示照片，引导学生进行拓展练习。学生小组合作，自主选择讨论对象。

T: Work in pairs. Choose one picture to talk about. You can talk about your classmates, too.

S: What is she wearing? Are these her____?

(Purpose: 为学生提供广阔的交际空间，学生自主选择讨论的对象，可以是教师提供的照片，也可以是班级同学，实现语言的生活化。)

Blackboard design

Lesson 4 Shoes and Socks

Is this his/her dress? 

Yes, it is. (No, it isn’t.)

shorts?  

Are these his/her shoes? 

socks? 

Yes, they are. (No, they aren’t.)