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    教科版(2017)科学四年级上册2.3《测量肺活量》课件+教案+练习
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    2020-2021学年3.测量肺活量获奖课件ppt

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    这是一份2020-2021学年3.测量肺活量获奖课件ppt,文件包含教科版2017科学四年级上册23《测量肺活量》课件pptx、教科版2017科学四年级上册23《测量肺活量》教案docx、教科版2017科学四年级上册23《测量肺活量》练习docx、用排水法测量肺活量mp4、视频-测量肺活量mp4等5份课件配套教学资源,其中PPT共15页, 欢迎下载使用。

    教科版(2017年)科学年级上册

    测量肺活量》教学设计

    课题

    2.3 测量肺活量

    课型

    新授课

    教学目标

    科学观念肺活量是人体吸入最多的空气后,呼出去空气的量,是人体发育是否健康的一个指标。

    科学思维学生通过与国家标准肺活量数值的比较和分析,初步学会对自己测量的结果进行反思、评价。

    探究实践学生通过利用简易的材料测量肺活量,掌握如何获取合理的数据,并初步学会对数据进行统计分析。

     

    态度责任:学生通过对测得的肺活量值进行分析和反思,体会到进行经常参加体育锻炼,可以加大肺活量,有利于身体健康。

    教学重难点

    重点肺活量是人体吸入最多的空气后,呼出去空气的量,是人体发育是否健康的一个指标。

    难点学生通过利用简易的材料测量肺活量,掌握如何获取合理的数据,并初步学会对数据进行统计分析。

    教学环节

    教学过程

    课堂导入

    一、聚焦:

    1.你还记得最近一次测量的肺活量数值吗?

    2.吹哨子实验:深吸一口气,吹响手中的哨子。肺活量大的人,吹哨子的时间会长一些。比一比谁的肺活量更大。什么是肺活量呢?

    3.肺活量:人体吸入最多空气后,尽力呼出去气体的量,是人体发育是否健康的一个指标。这节课我们来学习如何测量肺活量,出示课题:测量肺活量(板书课题)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    二、探索

    1.出示ppt,我们可以使用简易肺活量袋测量我们的肺活量。

    2.图片出示实验材料,明确实验步骤:

    展开测量袋,放置好通气管。

    深吸口气,然后将气体从通气管呼入测量袋。

    肺部气体全部呼出后,收紧通气管,避免空气跑出。然后将测量袋往充气的方向卷,直至卷不进去为止。

    读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位:毫升),这就是测得的肺活量。

    重复测量三次,在两次测量之间稍做休息。

    记录测量的肺活量数据。

    3.提问:每次测得的肺活量值都不一样,哪个值才是自己的肺活量呢?

    4.引导学生选择正确的数值。选择最大值作为自己的肺活量值。

    5.思考:你的肺活量和同学、老师一样吗?肺活量和哪些因素有关呢?

    肺活量大小和年龄、性别、是否经常参加体育锻炼等因素有关。

    三、研讨

    1. 你对自己现在的肺活量满意吗?

    出示资料:《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据:小学四年级男生肺活量在100毫升~2600毫升;小学四年级女生肺活量在800毫升~2000毫升。

    2.为什么参加体育锻炼能提升肺活量?你打算今后怎么做?

    体育锻炼可以增强肺部的收缩力量和增大胸廓活动范围,呼吸能力就会提高,肺活量也会增加。

    四、拓展

    1.播放视频:用排水法测量肺活量

    2.了解一些提高肺活量的方法:唱歌、锻炼、大笑、深呼吸等。

    课堂

    小结

    本课是第一部分的最后一课。学生在测量肺活量的活动中,收集、处理科学合理的数据,分析、反思自己的健康指数,树立积极参与体育锻炼,增强体质健康的意识。

    板书设计

    教学反思

    这一课课本内容相对少,拓展内容相对多。学生经过前两节课的学习,已经知道了呼吸的相关知识,呼吸与健康的关系。学生在测量肺活量的活动中,通过收集、处理合理的科学数据,分析、反思自己的健康指数,树立积极参与体育锻炼,增强体质健康的意识。本节课课堂氛围活跃,学生能积极主动思考并分享自己的发现,能很好的达到教学目标。

     

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