西师版数学五年级下册《分数的意义》教学设计
展开《分数的意义》教学设计
教学内容: 西师版教材P18---P22例1、课堂活动、练习六1一6题。
教学目标：
1、在说一说，分一分，画一画等活动中体会单位”1”的含义，理解分数的意义，认识分数单位，学会用分数描述生活中的事情。
2、培养学生的分析能力和归纳既括能力。
3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，感受数学学习的乐趣。
教学重点:
1、理解分数的意义
2、分数单位的理解
教学难点：
1、单位“1”的正确理解
2、理解用分数表示“部分与整体的关系”
教学准备:
课件、作业单
教学过程：
一、探究单位“1”
1、用游戏“说一不二”引入新课
多媒体出示图片：一个月饼、1米长的绳子、6匹马 、一班学生
学生都只用1来说
（设计意图：以游戏开课，既激发学生的学习兴趣，又让学生在游戏中初步体会单位“1”。
2、比较游戏中前两个1与后两个1的区别
前两个1表示一个物体，后两个1表示由一些(许多)物体组成的一个整体，通过比较，让学生明白1个物体可以用1来表示，1个计量单位可以用1表示，由一些物体组成的一个整体，也可以用1来表示。
3、让学生找找生活中像这样的“1”还有哪些呢?
1盒粉笔，一盒鸡蛋，一袋大米，一个学校，一群羊…
4、总结得出什么是单位“1”
生活中任何事物的量都可以用1来表示，在数学上我们把这样的1叫做单位“1”，由于跟自然数1不同，所以我们打上双引号来区别。
（设计意图：通过对比发现，让学生认识到，生活中任何事物的量都可以用“1”来表示，再让学生在生活中找单位“1”，加深对单位“1”的理解。）
二、探究分数的意义
1、多媒体出示1条小线段看作单位“1”，再分别出示4条小线段组成的线段，3条小线段组成的线段，1条小线段和条小线段，分别让学生用数字来表示，并说出理由。
2、多媒体出示8个桃子看作单位“1”， 再分别出示 这样的3份，1份，份，分别让学生用数字来表示，并说出理由。
3、对比两个的异同，得出的意义。
（设计意图：通过对比，让学生充分体会学习分数的必要性，并初步感知分数的意义。）
4、举例说出分数所表示的意义。
5、同桌互相出分数， 说出分数的意义。
6、归纳总结得出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数，就叫作分数。
（设计意图：让学生在举例说、同桌互说分数的意义的过程中，充分体会和理解什么是分数 ，从而得出分数的意义。）
三、探究分数单位
从分数的意义中，直接教学分数单位：把单位“1”平均分成若干份，只表示其中一份的数，叫作分数单位。如的分数单位是五分之一；的分数单位是九分之一。的分数单位是( )；的分数单位是( )。
2、及时练习
①的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。
②里面有( )个七分之一； 5个是( )。
③的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添上( )个这样数单位就得到自然数1。
四、巩固练习
1、创造分数：画一画，分一分，涂一涂，创造出一个你喜欢的分数，并把它写下来。
（设计意图：在动手操作中巩固分数的意义，加深对分数意义的理解）
2、看图写分数
(设计意图：在练习中巩固分数的意义，强调平均分)
3、餐桌上的分数
(设计意图：找单位“1”，强调光盘行动，渗透思想教育)
4、粉笔盒里的分数
(设计意图：让学生体会分数中分子、分母以及总数之间的联系)
5、捐赠中的分数
(设计意图：让学生明白单位“1”不同，无法比较大小;让学生学习用举列的方法来帮助我们解决问题，并渗透爱心教育)
