2022-2023学年江苏省连云港市东海县培仁学校九年级（上）第一次月考化学试卷(含答案)

这是一份2022-2023学年江苏省连云港市东海县培仁学校九年级（上）第一次月考化学试卷(含答案)，共25页。试卷主要包含了选择题，非选择题每空1分，共36分等内容，欢迎下载使用。
1．（2分）日常生活中时刻发生着变化，下列变化中包含化学变化的是（ ）
A．美酒飘香B．鸡蛋变臭C．切割玻璃D．滴水成冰
2．（2分）中国哪位科学家为相对原子质量的测定做出卓越贡献（ ）
A．张青莲B．道尔顿C．门捷列夫D．阿伏伽德罗
3．（2分）2021年12月9口，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为（ ）
A．78%B．21%C．0.94%D．0.03%
4．（2分）珍爱生命，远离毒品。缉毒犬通过嗅觉寻找毒品的原因是（ ）
A．分子在不断运动B．分子之间有间隔
C．分子质量很小D．分子体积很小
阅读下列材料，回答下列5～6小题：氟在元素周期表中相关信息如图1所示，其原子在化学反应中容易得到1个电子达到相对稳定结构，两个氟原子构成一个氟气分子。在牙膏中添加氟化钠可降低患蛀牙的概率。钠原子的结构示意图如图2所示。
5．下列化学用语表示错误的是（ ）
A．2个钠离子：2Na+B．2个氟原子：F2
C．F﹣的结构示意图：D．氟化钠的化学式：NaF
6．下列说法正确的是（ ）
A．氟元素的相对原子质量为19.00g
B．1个氟气分子中含有9个质子
C．钠原子在化学反应中易失去1个电子
D．F﹣和Na+的最外层电子数不相等
7．（2分）下列符号中，能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还可以表示这种物质的是（ ）
A．OB．H2OC．ND．Cu
8．（2分）下列对实验现象的描述不正确的是（ ）
A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟
C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体
D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
9．（2分）下列图示实验操作中，正确的是（ ）
A．B．
C．D．
10．（2分）下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是（ ）
A．稀有气体化学性质稳定，可用于电光源
B．N2的化学性质不活泼，可用作保护气
C．氧气具不易溶于水，可用于气焊
D．酒精常温下为液体，可用作燃料
11．（2分）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）
A．实验①量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积
B．实验②集气瓶中的水：冷却溅落的熔融物，防止集气瓶炸裂
C．实验③集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察气体何时收集满
D．实验④集气瓶中的水：吸收放出的热量
12．（2分）下列实验方法不能达到实验目的的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
二、非选择题每空1分，共36分
13．（10分）在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。
（1）从宏观角度分析，氮气是由 组成的（填“氮元素”或“氮原子”）。
（2）元素符号：钡 ，锂 ，氩 。
（3）根据下列粒子的结构示意图，回答问题。
①图中粒子属于金属元素的有 种（填数字）；
②氟和氯两种元素的原子 相同，所以它们具有相似的化学性质；
③保持氧气化学性质的最小粒子是 。
（4）如图为某化学反应的微观示意图。
根据图示写出该反应的化学符号表达式 ，属于 反应（基本反应类型）。
（5）NH3的合成开启了工业催化新纪元，为世界粮食增产做出了巨大贡献。以N2和H2为反应物合成NH3的微观过程如下：
下列说法正确的是 。
A.表示氢气分子
B.反应前后氢原子、氮原子不变
C.氨气由氮元素和氢元素组成
D.反应结束后催化剂的质量增加
14．（5分）老师利用图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容器内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示。
（1）红磷燃烧的符号表达式 。
（2）t2时打开止水夹，最终集气瓶中水面大约上升至刻度 处。
（3）
雾霾天气，所以治理污染刻不容缓。
①PM2.5是指大气中微粒直径小于2.5微米的颗粒物。你认为下列会形成PM2.5的是 。
A．焚烧秸秆
B．汽车尾气排放
C．太阳能发电
②“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法中不符合“低碳”要求的是 。
A．节约纸张
B．大量使用化石燃料
C．提倡使用节约技术和节能产品
D．少乘私家车，尽量乘坐公交车
15．（9分）如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：
（1）指出图中标有数字的仪器名称：① 。
（2）若将F装置内装满水，再连接量筒，用可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时气体应从 （填“a”或“b”）进入F中。
（3）若用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，在装入药品前应先检查装置的 ；选择的发生装置是 （填字母标号，下同），收集较为纯净的氧气收集装置是 ，用D收集氧气，导管口有气泡放出时不宜立即收集，当气泡 放出时再收集。该反应的化学符号表达式是 。
（4）铁丝在E中燃烧反应化学符号表达式 。
（5）用装置C收集氧气时，其验满的方法是 。
16．（6分）某兴趣小组对氯酸钾分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验：
（1）设置实验1的目的是 。
（2）表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是 ，氯酸钾分解的化学方程式为 。
（3）由实验1和实验4可知，氯化钾 （填“有”或“无”）催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mL氧气，所需时间明显少于171s，解释原因： 。
（4）要比较氯酸钾分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mL氧气所需时间外，还可以测量相同时间内 。
17．（6分）【探究型】学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是进行了以下探究。
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂，也不参加反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应生成O2，反应前后质量和化学性质发生改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后 不变。
【实验及结论】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图一实验：
（1）填写下表：
【表达与交流】过氧化氢被CuO催化分解放出氧气的化学符号表达式为 。
【反思与拓展】
（1）甲同学为研究催化剂种类对催化效果的影响，用等量的两份过氧化氢溶液设计了图二实验，大家认为该方案不可行，其原因是实验中除了催化剂种类不同，过氧化氢溶液的溶质质量分数也不同，无法形 。
（2）以下有关催化剂的说法正确的是 （填序号）。
①二氧化锰是催化剂；
②某些化学反应可以有多个催化剂；
③一种物质可能作为多个反应的催化剂；
④所有化学反应都需要催化剂；
⑤催化剂只能加快化学反应速率
2022-2023学年江苏省连云港市东海县培仁学校九年级（上）第一次月考化学试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每题2分，共24分，只有一个选项）
1．（2分）日常生活中时刻发生着变化，下列变化中包含化学变化的是（ ）
A．美酒飘香B．鸡蛋变臭C．切割玻璃D．滴水成冰
【分析】化学变化中产生了新的物质，而和物理变化没产生新的物质，所以在判断一种变化过程是何种变化时，只有抓住化学变化和物理变化的区别，即有无新物质生成来进行细心地分析、判断即可。
【解答】解：A、美酒飘香是构成酒精的分子在不断运动的结果，并没有产生新的物质，故A错；
B、鸡蛋变臭有具有臭味的新物质生成，属于化学变化，故B正确；
C、切割玻璃只是将玻璃分开，并没有新物质生成，属于物理变化，故C错；
D、滴水成冰是由液态变为固态，只是状态的改变，属于物理变化，故D错。
故选：B。
【点评】对于化学变化和物理变化的本质区别中新物质来说，关键是个“新”字。并且，这里的“新”是相对的，而不是指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物质），就认为是有新物质生成。
2．（2分）中国哪位科学家为相对原子质量的测定做出卓越贡献（ ）
A．张青莲B．道尔顿C．门捷列夫D．阿伏伽德罗
【分析】根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答本题。
【解答】解：A、张青莲测定了一些相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定作出了卓越贡献，故选项正确。
B、道尔顿的突出贡献是创立了原子论，故选项错误。
C、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项错误。
D、阿伏伽德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，并创立了分子学说，故选项错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，了解化学的发展历史，关注化学学科成就，有利于激发学习化学的兴趣，培养社会责任感。
3．（2分）2021年12月9口，航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第一课。水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为（ ）
A．78%B．21%C．0.94%D．0.03%
【分析】根据空气的组成成分，进行分析解答。
【解答】解：水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，氧气约占空气总体积的21%，则“人造空气”中氧气含量约为21%。
故选：B。
【点评】本题难度不大，熟记空气的成分及各成分的体积分数（口诀：“氮七八氧二一，零点九四是稀气；还有两个零点三，二氧化碳和杂气”）是解答此类题的关键。
4．（2分）珍爱生命，远离毒品。缉毒犬通过嗅觉寻找毒品的原因是（ ）
A．分子在不断运动B．分子之间有间隔
C．分子质量很小D．分子体积很小
【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。
【解答】解：缉毒犬通过嗅觉寻找毒品，是因为毒品中含有的分子是在不断地运动的，向四周扩散，使缉毒犬闻到毒品气味。
故选：A。
【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
阅读下列材料，回答下列5～6小题：氟在元素周期表中相关信息如图1所示，其原子在化学反应中容易得到1个电子达到相对稳定结构，两个氟原子构成一个氟气分子。在牙膏中添加氟化钠可降低患蛀牙的概率。钠原子的结构示意图如图2所示。
5．下列化学用语表示错误的是（ ）
A．2个钠离子：2Na+B．2个氟原子：F2
C．F﹣的结构示意图：D．氟化钠的化学式：NaF
【分析】A、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字。
B、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。
C、原子中，核电荷数＝核内质子数＝核外电子数＝原子序数；阳离子中质子数＞核外电子数；阴离子中质子数＜核外电子数。
D、根据化合物中正负化合价代数和为零书写化学式。
【解答】解：A、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字。2个钠离子表示为2Na+，故A正确。
B、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。2个氟原子表示为2F，故B错误。
C、C中质子数为9，电子数为10，质子数小于电子数，为氟离子的结构示意图，故C正确。
D、钠元素原子的最外层电子数是1，在化学反应中易失去1个电子，形成带1个单位正电荷的离子，化合价为+1价，氟原子最外层7个电子，在化学反应中易得到1个电子，形成带1个单位负电荷的离子，化合价为﹣1，形成化合物的化学式是NaF，故D正确。
故选：B。
【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、了解粒子结构示意图的意义进行分析解题的能力。
6．下列说法正确的是（ ）
A．氟元素的相对原子质量为19.00g
B．1个氟气分子中含有9个质子
C．钠原子在化学反应中易失去1个电子
D．F﹣和Na+的最外层电子数不相等
【分析】A、根据相对原子质量的单位分析；
B、根据氟气分子的构成分析；
C、根据钠原子最外层电子数的特点分析；
D、F﹣和Na+的结构分析。
【解答】解：A、氟元素的相对原子质量为19.00，单位是“1”，不是“g”，故A叙述不正确；
B、1个氟气分子中含有18个质子，故B叙述不正确；
C、钠原子最外层电子数是1，小于4，在化学反应中易失去1个电子，故C叙述正确；
D、F﹣和Na+的最外层电子数均为8，相等，故D叙述不正确。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、了解粒子结构示意图的意义进行分析解题的能力。
7．（2分）下列符号中，能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还可以表示这种物质的是（ ）
A．OB．H2OC．ND．Cu
【分析】根据化学式与元素符号的含义进行分析解答，金属、大多数固体非金属等都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质。
【解答】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义。
A、O属于气态非金属元素，可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故选项错误。
B、H2O可表示水这种物质，不能表示原子，也不能表示元素，故选项错误。
C、N属于气态非金属元素，可表示氮元素，表示一个氮原子，但不能表示一种物质，故选项错误。
D、Cu属于金属元素，可表示铜元素，表示一个铜原子，还能表示铜这一纯净物，故选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握由原子构成的物质的化学式一般有三层含义（宏观：表示一种元素、一种单质，微观：表示一个原子）是正确解答此类题的关键。
8．（2分）下列对实验现象的描述不正确的是（ ）
A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
B．红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟
C．硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体
D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
【分析】A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据蜡烛在空气中燃烧的现象进行分析判断。
【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，说法正确；
B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，说法正确；
C、硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成带有刺激性气味的气体，说法正确；
D、蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，是实验结论，不是实验现象，说法错误；
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。
9．（2分）下列图示实验操作中，正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【分析】A、根据使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”进行分析判断；
B、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断；
C、根据倾倒液体的注意事项进行分析；
D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。
【解答】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，应该使用火柴点燃，图中所示操作正确；
B、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中视线与液体的凹液面最高处保持水平，图中所示操作错误；
C、倾倒液体的注意事项：瓶塞倒放在桌面上，图中瓶塞正放在桌面上，图中所示操作错误；
D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
10．（2分）下列有关物质的性质与用途具有对应关系的是（ ）
A．稀有气体化学性质稳定，可用于电光源
B．N2的化学性质不活泼，可用作保护气
C．氧气具不易溶于水，可用于气焊
D．酒精常温下为液体，可用作燃料
【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。
【解答】解：A、稀有气体通电时它们会发出不同颜色的光，可用于电光源，故选项说法错误。
B、N2的化学性质不活泼，可用作保护气，故选项说法正确。
C、氧气能支持燃烧，可用于气焊，故选项说法错误。
D、酒精具有可燃性，可用作燃料，故选项说法错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。
11．（2分）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）
A．实验①量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气体积
B．实验②集气瓶中的水：冷却溅落的熔融物，防止集气瓶炸裂
C．实验③集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察气体何时收集满
D．实验④集气瓶中的水：吸收放出的热量
【分析】A、根据测定空气中氧气含量中水的作用，进行分析判断。
B、根据铁在氧气中燃烧的实验注意事项，进行分析判断。
C、根据排水法收集气体中水的作用，进行分析判断。
D、根据硫在氧气中燃烧的实验注意事项，进行分析判断。
【解答】解：A、测定空气中氧气含量中，量筒中的水的作用是通过水体积的变化得出O2体积，故选项说法正确。
B、铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中的水的作用是冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂，故选项说法正确。
C、排水法收集氧气，集气瓶中的水的作用先是把集气瓶中的空气排出，后便于观察气体何时收集满，故选项说法正确。
D、硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，故选项说法错误。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握氧气的化学性质、测定空气中氧气含量的实验原理等是正确解答本题的关键。
12．（2分）下列实验方法不能达到实验目的的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
【分析】A、根据氧气的检验方法，进行分析判断。
B、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
C、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。
D、根据检验二氧化碳使用澄清石灰水，进行分析判断。
【解答】解：A、检验氧气，可使用带火星木条，将带火星木条伸入瓶中，若木条复燃，说明是氧气，故选项实验方法能达到实验目的。
B、用燃着的木条分别伸入集气瓶中，能使木条燃烧更旺的是氧气，能使木条熄灭的是二氧化碳，可以鉴别，故选项实验方法能达到实验目的。
C、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，无法确定是否含有氧元素，故选项实验方法不能达到实验目的。
D、滴入呼出气体中的石灰水变浑浊，滴入空气的石灰水无明显现象，可比较呼出气体中二氧化碳含量空气中含量，故选项实验方法能达到实验目的。
故选：C。
【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
二、非选择题每空1分，共36分
13．（10分）在宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方式。
（1）从宏观角度分析，氮气是由 氮元素 组成的（填“氮元素”或“氮原子”）。
（2）元素符号：钡 Ba ，锂 Li ，氩 Ar 。
（3）根据下列粒子的结构示意图，回答问题。
①图中粒子属于金属元素的有 2 种（填数字）；
②氟和氯两种元素的原子 最外层电子数 相同，所以它们具有相似的化学性质；
③保持氧气化学性质的最小粒子是 氧分子 。
（4）如图为某化学反应的微观示意图。
根据图示写出该反应的化学符号表达式 H2+Cl2HCl ，属于 化合 反应（基本反应类型）。
（5）NH3的合成开启了工业催化新纪元，为世界粮食增产做出了巨大贡献。以N2和H2为反应物合成NH3的微观过程如下：
下列说法正确的是 BC 。
A.表示氢气分子
B.反应前后氢原子、氮原子不变
C.氨气由氮元素和氢元素组成
D.反应结束后催化剂的质量增加
【分析】（1）从宏观角度分析，氮气是由氮元素组成的。
（2）书写元素符号时，只有1个字母时要大写，有2个字母时，第1个要大写，第2个要小写。
（3）除汞外，金属元素的名称都带金字旁，非金属元素的名称不带金字旁。
一般情况下，最外层电子数小于4的，反应中容易失去电子，大于4的反应中容易得到电子，等于4的，既不容易得到电子，也不容易失去电子，因此最外层电子数相等的元素化学性质相似。
分子是保持物质化学性质的一种微粒。
（4）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。
（5）一定条件下，氮气和氢气反应生成氨气。
【解答】解：（1）从宏观角度分析，氮气是由氮元素组成的。
故答案为：氮元素。
（2）元素符号：钡Ba，锂Li，氩Ar。
故答案为：Ba；Li；Ar。
（3）①图中粒子属于金属元素的有2种，即钠元素和镁元素。
故答案为：2。
②氟和氯两种元素的原子最外层电子数相同，所以它们具有相似的化学性质。
故答案为：最外层电子数。
③保持氧气化学性质的最小粒子是氧分子。
故答案为：氧分子。
（4）根据图示可知，氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，该反应的化学符号表达式是H2+Cl2HCl，属于化合反应。
故答案为：H2+Cl2HCl；化合。
（5）A.表示氮气分子，该选项不正确。
B.反应前后氢原子、氮原子不变，该选项正确。
C.氨气由氮元素和氢元素组成，该选项正确。
D.反应结束后催化剂的质量不变，该选项不正确。
故答案为：BC。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
14．（5分）老师利用图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容器内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示。
（1）红磷燃烧的符号表达式 P+O2P2O5 。
（2）t2时打开止水夹，最终集气瓶中水面大约上升至刻度 1 处。
（3）
雾霾天气，所以治理污染刻不容缓。
①PM2.5是指大气中微粒直径小于2.5微米的颗粒物。你认为下列会形成PM2.5的是 AB 。
A．焚烧秸秆
B．汽车尾气排放
C．太阳能发电
②“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。下列做法中不符合“低碳”要求的是 B 。
A．节约纸张
B．大量使用化石燃料
C．提倡使用节约技术和节能产品
D．少乘私家车，尽量乘坐公交车
【分析】（1）根据红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷进行分析；
（2）根据空气中氧气约占空气体积的五分之一进行分析；
（3）①根据形成PM2.5的原进行分析；
②根据符合“低碳”要求的做法进行分析。
【解答】解：（1）红磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷，符号表达式为：P+O2P2O5；
（2）空气中氧气约占空气体积的五分之一，所以t2时打开止水夹，最终集气瓶中水面大约上升至刻度1处；
（3）①PM2.5是指大气中微粒直径小于2.5微米的颗粒物．焚烧秸秆和汽车尾气排放等会形成PM2.5，故选：AB；
②A．节约纸张可以减少树木砍伐，增大二氧化碳的吸收，符合低碳理念；
B．大量使用化石燃料就会排放出大量的二氧化碳，不符合低碳理念；
C．提倡使用节约技术和节能产品可以减少化石能源的使用，减少二氧化碳的排放，符合低碳理念；
D．少乘私家车，尽量乘坐公交车可以减少化石能源的使用，减少二氧化碳的排放，符合低碳理念；
故选：B。
故答案为：（1）P+O2P2O5；
（2）1；
（3）①AB；
②B。
【点评】本题重在重在考查身边化学，更加贴近生活和生产，可以使学生感受到“生活处处有化学”。这也是中考的题型之一。
15．（9分）如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置，请回答下列问题：
（1）指出图中标有数字的仪器名称：① 长颈漏斗 。
（2）若将F装置内装满水，再连接量筒，用可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时气体应从 b （填“a”或“b”）进入F中。
（3）若用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，在装入药品前应先检查装置的 气密性 ；选择的发生装置是 A （填字母标号，下同），收集较为纯净的氧气收集装置是 D ，用D收集氧气，导管口有气泡放出时不宜立即收集，当气泡 连续均匀 放出时再收集。该反应的化学符号表达式是 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 。
（4）铁丝在E中燃烧反应化学符号表达式 Fe+O2Fe3O4 。
（5）用装置C收集氧气时，其验满的方法是 将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满 。
【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；
（2）根据氧气不易溶于水，密度比水小进行分析；
（3）根据用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，在装入药品前应先检查装置的气密性，该反应的反应物是固体，反应条件是加热，排水法收集的氧气纯净，排水法收集氧气时，当气泡连续均匀放出时再收集，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；
（4）根据铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁进行分析；
（5）根据氧气具有助燃性进行分析。
【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，①是长颈漏斗；
（2）若将F装置内装满水，再连接量筒，用可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，测量时气体应从b进入F中；
（3）若用高锰酸钾制取一瓶纯净的氧气，在装入药品前应先检查装置的气密性；该反应的反应物是固体，反应条件是加热，选择的发生装置是A，收集较为纯净的氧气收集装置是D，用D收集氧气，导管口有气泡放出时不宜立即收集，当气泡连续均匀放出时再收集；高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学符号表达式是：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；
（4）铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，化学符号表达式为：Fe+O2Fe3O4；
（5）用装置C收集氧气时，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满。
故答案为：（1）长颈漏斗；
（2）b；
（3）气密性；A；D；连续均匀；KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；
（4）Fe+O2Fe3O4；
（5）将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明集满。
【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择。
16．（6分）某兴趣小组对氯酸钾分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验：
（1）设置实验1的目的是 对比实验 。
（2）表中所列3种催化剂的催化效果最佳的是 二氧化锰 ，氯酸钾分解的化学方程式为 2KClO32KCl+3O2↑ 。
（3）由实验1和实验4可知，氯化钾 有 （填“有”或“无”）催化作用。维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mL氧气，所需时间明显少于171s，解释原因： 生成的氯化钾加快了反应 。
（4）要比较氯酸钾分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mL氧气所需时间外，还可以测量相同时间内 收集气体的体积 。
【分析】（1）根据对比实验的作用进行分析；
（2）根据相同条件生成相同体积的气体所需的时间进行分析；根据反应物、生成物和反应条件书写化学方程式；
（3）根据对实验1 和实验所需时间进行分析，根据反应生成了氯化钾进行分析；
（4）根据对相同时间内收集气体体积进行比较。
【解答】解：（1）通过对比才能知道实验2、3、4中加入药品后有无催化作用；
（2）除了加入药品不同外，其他条件都相同，根据对比可知，收集相同体积的氧气，实验2所用时间最短，即二氧化锰的催化效果最好；氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气，化学方程式为：2KClO32KCl+3O2↑；
（3）由实验1和实验4可知，氯化钾有催化作用；维持加热条件不变，用实验1再继续收集收集50mL氧气，所需时间明显少于171s，是因为氯酸钾分解生成的氯化钾对反应起了催化作用；
（4）要比较氯酸钾分解反应中不同催化剂的催化效果，除了测量收集50mL氧气所需时间外，还可以测量相同时间内收集氧气的体积。
故答案为：（1）对比实验；（2）二氧化锰；2KClO32KCl+3O2↑；（3）有；生成的氯化钾加快了反应；（4）收集气体的体积。
【点评】本题主要考查了能够影响化学反应的因素，解答这类题时要注意尽可能的把题中的能够影响化学反应的因素找出，然后再利用控制变量法来进行判断，最后得出答案。
17．（6分）【探究型】学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化作用呢？于是进行了以下探究。
【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂，也不参加反应，反应前后质量和化学性质不变；
Ⅱ．CuO参与反应生成O2，反应前后质量和化学性质发生改变；
Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后 质量和化学性质 不变。
【实验及结论】用天平称量0.2gCuO，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图一实验：
（1）填写下表：
【表达与交流】过氧化氢被CuO催化分解放出氧气的化学符号表达式为 H2O2H2O+O2 。
【反思与拓展】
（1）甲同学为研究催化剂种类对催化效果的影响，用等量的两份过氧化氢溶液设计了图二实验，大家认为该方案不可行，其原因是实验中除了催化剂种类不同，过氧化氢溶液的溶质质量分数也不同，无法形 成对照 。
（2）以下有关催化剂的说法正确的是 ②③⑤ （填序号）。
①二氧化锰是催化剂；
②某些化学反应可以有多个催化剂；
③一种物质可能作为多个反应的催化剂；
④所有化学反应都需要催化剂；
⑤催化剂只能加快化学反应速率
【分析】【猜想】根据催化剂的概念分析；
【实验及结论】根据氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用回答；
【表达与交流】根据过氧化氢反应生成水和氧气回答。
【反思与拓展】（1）根据对照实验的唯一性分析；
（2）在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。催化剂的特点可以概括为“一变二不变”，一变是能够改变化学反应速率，二不变是指质量和化学性质在化学反应前后保持不变。
【解答】解：【猜想】如果CuO是反应的催化剂，反应前后质量和化学性质不变；
【实验及结论】氧化铜对过氧化氢的分解有催化作用，能加快其分解速率生成氧气的速率，故现象是有气泡，带火星的木条复燃；催化剂的特点是“一变，两不变”，反应前后其质量不变，氧化铜的质量仍为0.2g；催化剂的特点是“一变，两不变”，其中反应速率改变，这里是加快，所以现象是溶液中有气泡放出，带火星的木条复燃。
【表达与交流】过氧化氢在氧化铜的催化作用下分解生成水和氧气，化学符号表达式为：H2O2H2O+O2；
【反思与拓展】（1）甲同学为研究催化剂种类对催化效果的影响，所以实验的变量为催化剂种类，图二实验中过氧化氢溶液的溶质质量分数不同，无法形成对照；
（2）①二氧化锰不一定是催化剂，其它物质也可以作催化剂，同时二氧化锰在高锰酸钾分解的反应中是生成物，不是催化剂，故说法错误。
②某些化学反应可以有多个催化剂，如过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、氧化铜、硫酸铜溶液等均可以作催化剂，故说法正确。
③一种物质可以催化多个化学反应，二氧化锰可以作氯酸钾、过氧化氢溶液分解的催化剂，故说法正确。
④不是所有化学变化都需要催化剂，如人的呼吸作用，故说法错误。
⑤催化剂既能加快，也能减慢化学反应速率，故说法正确。
故②③⑤说法正确。
故答案为：【猜想】质量和化学性质；
【实验及结论】0.2；带火星的木条复燃；
【表达与交流】H2O2H2O+O2；
【反思与拓展】（1）成对照；
（2）②③⑤。
【点评】催化剂、催化作用是初中重要基本概念之一，是考查的重点和热点，主要考查对催化剂、催化作用概念的理解，对催化效率影响因素的探究等。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2022/9/17 19:51:31；用户：山东省北镇中学；邮箱：bzzx001@xyh.cm；学号：44838527选项
实验目的
实验方法
A
检验氧气
用带火星木条
B
鉴别氧气和二氧化碳
用燃着的木条分别伸入集气瓶中
C
探究蜡烛中是否含有氧元素
点燃蜡烛，将干燥而冷烧杯罩在火焰上方
D
比较呼出气体中二氧化碳含量空气中含量
用澄清石灰水
编号
实验1
实验2
实验3
实验4
氯酸钾质量/g
5
5
5
5
催化剂
﹣
二氧化锰
氧化铁
氯化钾
催化剂质量/g
﹣
0.5
0.5
0.5
收集50mL氧气所需时间/s
171
49
58
154
步骤③现象
步骤⑥
步骤⑦现象
结论
溶液中有气泡冒出，带火星木条复燃
称量所得固体质量为
g
溶液中有气泡冒出，
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。
选项
实验目的
实验方法
A
检验氧气
用带火星木条
B
鉴别氧气和二氧化碳
用燃着的木条分别伸入集气瓶中
C
探究蜡烛中是否含有氧元素
点燃蜡烛，将干燥而冷烧杯罩在火焰上方
D
比较呼出气体中二氧化碳含量空气中含量
用澄清石灰水
编号
实验1
实验2
实验3
实验4
氯酸钾质量/g
5
5
5
5
催化剂
﹣
二氧化锰
氧化铁
氯化钾
催化剂质量/g
﹣
0.5
0.5
0.5
收集50mL氧气所需时间/s
171
49
58
154
步骤③现象
步骤⑥
步骤⑦现象
结论
溶液中有气泡冒出，带火星木条复燃
称量所得固体质量为
0.2 g
溶液中有气泡冒出， 带火星的木条复燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。